【说明】 某教学管理系统的用户是教学管理人员、教师和学生。系统主要提供学生选课管理和学生成绩管理两方面的功能。 (1)学生选修课管理 主要功能是管理新学期开始时,学生对选修的课程进行选[1]课注册工作。新学期开始后的前两周为学生试听、选课注册时间;允许校内各院系学生跨专业跨年级选修课程;学生可以在校园网的任何一个终端进行选课。 ①新学期选修课程表生成:各学院教学管理人员在新学期开始前,将准备开设的选修课程名称、课程代码、总课时、上课时间、学分、任课教师和上课教室录入系统,供学生选课使用。新学期开学两周后,系统自动将实际选课学生少于10人的课程停开,并删除该课程;教学管理人员打印学生选课注册名单和开课通知书,送交有关部门和任课教师。 ②学生选课注册:新学期开学前两周为学生试听、选课注册时间,并允许改变或取消注册申请。学生调用待选课程表,系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程己选修人数。学生所选几门课程在上课时间上不能冲突:若一门课程实际选课学生已达到40人时,停止选课。当学生退出系统时,系统提示该学生所选的几门课程、任课教师、上课时间、教室、学分和学分总计。 ③选修课程查询:选修课程表信息查询,用户是教师、学生和教学管理人员。系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程已选修人数。查询关键词可为学院名称、专业、授课教师等。 学生选课情况查询:教师和教学管理人员可以查看学生的选课情况。查询关键词可以为学生姓名(学号)、课程名称(课程代码)、授课教师等。学生只能查自己所选课程内容,不允许查其他同学选课情况。 教师简历查询:用户是学生、教师和教学管理人员。查询关键词可为教师姓名、性别、职称、年龄等单关键词或组合关键词。 ④信息统计与报表生成:各学院教学管理人员对学生选课注册信息进行统计(按课程、专业等),打印汇总报表。 ⑤把学生选课注册信息传送到财务管理系统,计算学生应交纳的费用。 (2)学生成绩管理 ①学生考试成绩录入:各学院教学管理人员将学生考试成绩录入系统。录入学生成绩时,系统自动检查财务系统传来的选课交费信息,核对该学生是否已经交纳本门课程的费用,没有交纳费用者,不给成绩。 ②成绩查询;教师和教学管理人员可查询学生各门课程的成绩。查询关键词可为学生姓名(学号),课程名(课程代码)等。学生只能查自己各门课程的成绩,不允许查其他同学成绩。 ③成绩汇总与报表生成:教学管理人员对学生考试成绩信息进行统计(按学生、课程、专业等),打印汇总报表。向学校教务管理系统发送汇总信息表格等,不反馈信息。【问题2】说明用例模型的功能,用例图的主要组成部分,用例建模的步骤。
【说明】 某教学管理系统的用户是教学管理人员、教师和学生。系统主要提供学生选课管理和学生成绩管理两方面的功能。 (1)学生选修课管理 主要功能是管理新学期开始时,学生对选修的课程进行选[1]课注册工作。新学期开始后的前两周为学生试听、选课注册时间;允许校内各院系学生跨专业跨年级选修课程;学生可以在校园网的任何一个终端进行选课。 ①新学期选修课程表生成:各学院教学管理人员在新学期开始前,将准备开设的选修课程名称、课程代码、总课时、上课时间、学分、任课教师和上课教室录入系统,供学生选课使用。新学期开学两周后,系统自动将实际选课学生少于10人的课程停开,并删除该课程;教学管理人员打印学生选课注册名单和开课通知书,送交有关部门和任课教师。 ②学生选课注册:新学期开学前两周为学生试听、选课注册时间,并允许改变或取消注册申请。学生调用待选课程表,系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程己选修人数。学生所选几门课程在上课时间上不能冲突:若一门课程实际选课学生已达到40人时,停止选课。当学生退出系统时,系统提示该学生所选的几门课程、任课教师、上课时间、教室、学分和学分总计。 ③选修课程查询:选修课程表信息查询,用户是教师、学生和教学管理人员。系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程已选修人数。查询关键词可为学院名称、专业、授课教师等。 学生选课情况查询:教师和教学管理人员可以查看学生的选课情况。查询关键词可以为学生姓名(学号)、课程名称(课程代码)、授课教师等。学生只能查自己所选课程内容,不允许查其他同学选课情况。 教师简历查询:用户是学生、教师和教学管理人员。查询关键词可为教师姓名、性别、职称、年龄等单关键词或组合关键词。 ④信息统计与报表生成:各学院教学管理人员对学生选课注册信息进行统计(按课程、专业等),打印汇总报表。 ⑤把学生选课注册信息传送到财务管理系统,计算学生应交纳的费用。 (2)学生成绩管理 ①学生考试成绩录入:各学院教学管理人员将学生考试成绩录入系统。录入学生成绩时,系统自动检查财务系统传来的选课交费信息,核对该学生是否已经交纳本门课程的费用,没有交纳费用者,不给成绩。 ②成绩查询;教师和教学管理人员可查询学生各门课程的成绩。查询关键词可为学生姓名(学号),课程名(课程代码)等。学生只能查自己各门课程的成绩,不允许查其他同学成绩。 ③成绩汇总与报表生成:教学管理人员对学生考试成绩信息进行统计(按学生、课程、专业等),打印汇总报表。向学校教务管理系统发送汇总信息表格等,不反馈信息。【问题2】说明用例模型的功能,用例图的主要组成部分,用例建模的步骤。
题目解答
答案
用例模型是表达系统外部事物(行为者)与系统之间交互的可视化[3]工具。一个系统的用例模型由若干用例图组成,用例图的主要成分有用例、行为者和系统,它用简单的图标元素准确地描述了行为者(角色)与系统的交互情况和系统的功能(用例)。 用例建模的步骤是: (1)确定系统的范围和边界。 (2)确定角色和用例。 (3)对用例进行描述。 (4)定义用例之间的关系。 (5)审核用例模型。
解析
考查要点:本题主要考查对用例模型基本概念的理解,包括用例模型的功能、用例图的主要组成部分以及用例建模的步骤。
解题核心:需明确用例模型是描述系统外部行为者与系统交互的工具,掌握用例图的构成要素(行为者、用例、系统边界),并理解用例建模的逻辑顺序。
关键点:
- 用例模型强调系统功能与行为者之间的关系。
- 用例图通过简单图标直观展示交互。
- 建模步骤需按逻辑顺序逐步展开,从系统边界到用例关系。
用例模型的功能
用例模型用于描述系统外部行为者(如用户、外部系统)与系统之间的交互行为,核心功能包括:
- 定义系统功能:明确系统提供的功能(用例)。
- 描述角色与系统关系:展示不同角色(如学生、教师)如何使用系统功能。
- 可视化交互:通过图形化方式呈现系统边界、行为者和用例的关联。
用例图的主要组成部分
用例图由以下核心元素构成:
- 行为者(Actor):代表系统外部的用户或实体,用人物图标表示。
- 用例(Use Case):表示系统提供的功能,用椭圆框表示。
- 系统边界(Boundary):用矩形框限定系统范围,区分内部用例与外部行为者。
用例建模的步骤
用例建模需按以下步骤进行:
- 确定系统范围和边界:明确系统与外部环境的分界线。
- 识别行为者和用例:列出所有可能与系统交互的角色,并提取系统功能。
- 描述用例细节:为每个用例编写详细说明(如前置条件、后置条件、流程)。
- 定义用例关系:分析用例间的包含(include)、扩展(extend)、泛化等关系。
- 审核用例模型:验证模型是否覆盖所有需求,逻辑是否合理。