()是思想政治教育的过程性与成效性范畴。A. 教育者与受教育B. 灌输与疏导C. 内化与外化D. 思想与行为

本题考查思想政治教育的过程性与成效性范畴的相关知识点。解题的关键在于理解每个选项所代表的概念，并判断其是否属于思想政治教育的过程性与成效性范畴。

• 选项A：教育者与受教育者
  教育者与受教育者是思想政治教育活动的主体要素，他们是参与思想政治教育过程的不同角色，主要体现的是教育活动中的人员构成，并非过程性与成效性范畴。教育者是实施教育的一方，受教育者是接受教育的一方，二者的关系侧重于教育活动的主体互动，而不是教育过程的具体表现和效果。
• 选项B：灌输与疏导
  灌输与疏导是思想政治教育的方法。灌输是指有目的地将一定的思想观念、理论知识等传递给受教育者；疏导则是通过引导、疏通等方式，帮助受教育者理解和接受正确的思想。这两种方法是为了实现思想政治教育目标而采用的手段，而不是过程性与成效性的体现。
• 选项C：内化与外化
  内化是指受教育者将外在的思想政治教育内容，如思想观念、道德规范等，转化为自己内在的信念、价值观和行为准则的过程。外化则是指受教育者将内在的思想、信念等通过实际行动表现出来的过程。内化与外化贯穿于思想政治教育的全过程，是思想政治教育从输入到输出、从思想到行为的具体体现，反映了思想政治教育的过程性；同时，内化与外化的程度和效果也直接衡量了思想政治教育的成效，所以内化与外化属于思想政治教育的过程性与成效性范畴。
• 选项D：思想与行为
  思想与行为是思想政治教育所关注的对象。思想是人们对客观事物的认识和看法，行为是人们在思想支配下的外在活动。虽然思想政治教育旨在引导人们形成正确的思想并转化为良好的行为，但思想与行为本身只是教育的目标指向，而不是过程性与成效性的范畴。