“学高为师，身正为范”是李老师座右铭，她深深懂得良好的职业素养可以在潜移默化中影响到学生。对于小学老师来说也是如此，因此她非常重视在教学过程中以身作则，用自己的实际行动来影响学生。留守儿童的教育是如今中小学教育的重点，也是难点。李老师经常与留守儿童谈心，处处关心，鼓励他们，放学后还经常辅导他们作业。在孩子有烦恼的时候，李老师就像妈妈一样关心他们，让他们把心中的苦闷倾诉出来。她还经常与孩子的父母沟通，让他们与孩子经常保持联系，让孩子知道父母是挂念他们的。为了更好的为学生授业解惑，李老师除了认真钻研教育教学理论之外，还不断学习各种知识，如:天文地理、自然科学、心理健康等。她也经常研读最新的课程标准，精心设计方案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段[1]激发学生学习兴趣，调动学生积极性。付出就有回报，李老师怀揣着善良、真诚和责任，赢得了社会、同事、学生和家长的一致好评，是学校师生、社会及家长心目中的“最美教师”。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师教育行为。

本题考查的知识点是教师职业道德规范，解题思路是先明确《中小学教师职业道德规范》包含的主要内容，即关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、爱岗敬业等方面，然后结合材料中李老师的具体教育行为，逐一分析其体现了哪些职业道德规范。

关爱学生方面

材料中提到“李老师经常与留守儿童谈心，处处关心，鼓励他们，放学后还经常辅导他们作业。在孩子有烦恼的时候，李老师就像妈妈一样关心他们，让他们把心中的苦闷倾诉出来。她还经常与孩子的父母沟通，让他们与孩子经常保持联系，让孩子知道父母是挂念他们的”。这表明李老师关心留守儿童的学习和生活，倾听他们的心声，帮助他们解决困难，充分体现了对学生的尊重与爱护，符合关爱学生的职业道德规范。

教书育人方面

“为了更好的为学生授业解惑，李老师除了认真钻研教育教学理论之外，还不断学习各种知识，如：天文地理、自然科学、心理健康等。她也经常研读最新的课程标准，精心设计方案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习兴趣，调动学生积极性”。李老师通过不断学习知识、研读课程标准、创新教学方法来激发学生兴趣，调动学生积极性，注重学生的全面发展，体现了教育的育人功能，符合教书育人的职业道德规范。

为人师表方面

“‘学高为师，身正为范’是李老师座右铭，她深深懂得良好的职业素养可以在潜移默化中影响到学生。因此她非常重视在教学过程中以身作则，用自己的实际行动来影响学生”。李老师以身作则，成为学生的榜样，用自己的实际行动影响学生，符合为人师表的职业道德规范。

终身学习方面

“为了更好的为学生授业解惑，李老师除了认真钻研教育教学理论之外，还不断学习各种知识，如：天文地理、自然科学、心理健康等。她也经常研读最新的课程标准”。李老师不断学习新知识，研读课程标准，提升自己的专业能力，体现了终身学习的意识，符合终身学习的职业道德规范。

爱岗敬业方面

“付出就有回报，李老师怀揣着善良、真诚和责任，赢得了社会、同事、学生和家长的一致好评，是学校师生、社会及家长心目中的‘最美教师’”。李老师全心投入教育工作，在各方面都表现出色，赢得了广泛好评，体现了她对教育工作的热爱和敬业精神，符合爱岗敬业的职业道德规范。