:教育教学经验是教师在实践和研究中亲身经历、尝试和思考过的认识与思想,从表述方式来看,教育教学经验总结的类型不包括() A. 描述性写法B. 概括性写法C. 论述性写法D. 叙事性写法

考查要点：本题主要考查对教育教学经验总结表述方式类型的理解，要求区分不同写法的特点及其适用场景。

解题核心思路：

1. 明确概念：理解“描述性写法”“概括性写法”“论述性写法”“叙事性写法”各自的定义与特点。
2. 对比分析：结合教育教学经验总结的特点，判断哪种写法不符合总结的常规表述方式。
3. 关键点：总结类文本更注重提炼要点、分析经验、结合理论，而叙事性写法更偏向于叙述过程，属于案例或反思类文本的特征。

选项分析：

• A. 描述性写法：通过具体细节描述教学过程或现象，例如“在课堂上，我通过小组讨论的方式引导学生思考”。
• B. 概括性写法：提炼经验的核心要点，例如“采用小组讨论能有效提升学生的参与度”。
• C. 论述性写法：结合理论分析经验，例如“根据建构主义理论，小组讨论能促进学生主动建构知识”。
• D. 叙事性写法：以故事形式叙述事件，例如“那是一个阳光明媚的早晨，教室里发生了……”。

结论：
教育教学经验总结的目的是提炼经验、分析得失，而非单纯叙述故事。因此，叙事性写法（D）不属于总结的类型。