幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调查的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。A. 猜测假设B. 调查验C. 收集信息D. 结论解释

心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从( )两方面展开。 单选题 (3 分) 3分 (难易度: 中)A. 幼儿园行政管理和鼓励教师创造B. 加强家园合作和师幼互动C. 幼儿园物质准备与师幼良好互动D. 专家指导和家园合作

强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）。A. 重视对处境不利儿童的补偿教育B. 重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C. 关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D. 托幼机构教育职能进一步加强

[多选] 工作交往中，介绍是人与人相互接触与了解的开始。一般来说，介绍的方式主要有（）。A. 可以用地方方言来介绍B. 自我介绍C. 用普通话来介绍D. 通过中介者的介绍

提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容,设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是()A. 陈鹤琴B. 陶行知C. 杨贤江D. 张宗麟

________________________________________________________________2006年10月学前教育科学研究试题答案(课程代码 0389)-|||-一、单项选择题(本大题共8 小题,每小题1分,共8分-|||-1.C D-|||-3.B 4.C-|||-6.D C-|||-8.B-|||-二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)-|||-9.实施 10.理论依据-|||-11.正确性 12.简洁明示-|||-13.描述记录法 14.陈幅眉-|||-15.因变量 16.真实验-|||-17.个案道踪研究 18.研究报告-|||-三、改错题(本大题共10小题,每小题分,共10分)-|||-19.纵向改为横向-|||-20.整理和分析改为收集-|||-21.基础研究、应用研究和开发研究 改为实验室研究和现场研究-|||-或:场所改为目标-|||-22.非随机抽样 改为随机抽样-|||-23.间接改为直接-|||-24.1小时改为30分钟-|||-25.各项成绩的综合改为平均成绩或总体的平均发展水平-|||-26.绝对改为相对-|||-27.访谈改为观察-|||-28.直方图改为统计图-|||-四、名词解释题(本大题共7小题,每小题2分,共14分)-|||-29.指着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。(2分)-|||-30.指以改造学前教育实践的活动为目的,(1分)在基础理论的指导下,探索具体的各种学-|||-前教育活动的途径和方法的课题。(1分)-|||-31.指研究 者在研究设计的基础上对研究活动各方面的工作和研究活动的过程所作的全面-|||-规划,(1分)是指导和规范研究活动的纲领性文件。(1分)-|||-32.指成群或成组地抽取样本单位或个体的一种抽样方法。(2分)-|||-33.指实验所得结论的可推广程度。(2分)-|||-学前教育科学研究试题答案及评分参考第1页(共3页)(课程代码 0389)-|||-一、单项选择题(本大题共8 小题,每小题1分,共8分-|||-1.C D-|||-3.B 4.C-|||-6.D C-|||-8.B-|||-二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)-|||-9.实施 10.理论依据-|||-11.正确性 12.简洁明示-|||-13.描述记录法 14.陈幅眉-|||-15.因变量 16.真实验-|||-17.个案道踪研究 18.研究报告-|||-三、改错题(本大题共10小题,每小题分,共10分)-|||-19.纵向改为横向-|||-20.整理和分析改为收集-|||-21.基础研究、应用研究和开发研究 改为实验室研究和现场研究-|||-或:场所改为目标-|||-22.非随机抽样 改为随机抽样-|||-23.间接改为直接-|||-24.1小时改为30分钟-|||-25.各项成绩的综合改为平均成绩或总体的平均发展水平-|||-26.绝对改为相对-|||-27.访谈改为观察-|||-28.直方图改为统计图-|||-四、名词解释题(本大题共7小题,每小题2分,共14分)-|||-29.指着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。(2分)-|||-30.指以改造学前教育实践的活动为目的,(1分)在基础理论的指导下,探索具体的各种学-|||-前教育活动的途径和方法的课题。(1分)-|||-31.指研究 者在研究设计的基础上对研究活动各方面的工作和研究活动的过程所作的全面-|||-规划,(1分)是指导和规范研究活动的纲领性文件。(1分)-|||-32.指成群或成组地抽取样本单位或个体的一种抽样方法。(2分)-|||-33.指实验所得结论的可推广程度。(2分)-|||-学前教育科学研究试题答案及评分参考第1页(共3页)(课程代码 0389)-|||-一、单项选择题(本大题共8 小题,每小题1分,共8分-|||-1.C D-|||-3.B 4.C-|||-6.D C-|||-8.B-|||-二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)-|||-9.实施 10.理论依据-|||-11.正确性 12.简洁明示-|||-13.描述记录法 14.陈幅眉-|||-15.因变量 16.真实验-|||-17.个案道踪研究 18.研究报告-|||-三、改错题(本大题共10小题,每小题分,共10分)-|||-19.纵向改为横向-|||-20.整理和分析改为收集-|||-21.基础研究、应用研究和开发研究 改为实验室研究和现场研究-|||-或:场所改为目标-|||-22.非随机抽样 改为随机抽样-|||-23.间接改为直接-|||-24.1小时改为30分钟-|||-25.各项成绩的综合改为平均成绩或总体的平均发展水平-|||-26.绝对改为相对-|||-27.访谈改为观察-|||-28.直方图改为统计图-|||-四、名词解释题(本大题共7小题,每小题2分,共14分)-|||-29.指着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。(2分)-|||-30.指以改造学前教育实践的活动为目的,(1分)在基础理论的指导下,探索具体的各种学-|||-前教育活动的途径和方法的课题。(1分)-|||-31.指研究 者在研究设计的基础上对研究活动各方面的工作和研究活动的过程所作的全面-|||-规划,(1分)是指导和规范研究活动的纲领性文件。(1分)-|||-32.指成群或成组地抽取样本单位或个体的一种抽样方法。(2分)-|||-33.指实验所得结论的可推广程度。(2分)-|||-学前教育科学研究试题答案及评分参考第1页(共3页)

材料:一次,大班章老师倒了一大杯水,可水太烫喝不了。细心的峰峰看见了,说:“老师,我有办法让这杯水快快变冷!”峰峰的话引起了小朋友们的兴趣,很多孩子好奇地围了上来,于是,“让热水快点变冷”的科学探索活动应运而生了。 (1)猜想让热水变冷的办法:围绕着“有什么办法让热水变冷”,章老师让孩子们充分猜想、讨论,然后章老师以伙伴的身份发表自己的想法,并对不同意见提出质疑。孩子们的办法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子搅拌、用扇子扇、加冷水等等。老师鼓励他们用绘画的形式把猜想的办法记录下来,以便进行实验。 (2)怎样证明热水变冷了:实验开始前,章老师提问:“怎样证明你的办法使热水变冷了呢?”有的幼儿说用手摸,有的说用嘴尝,也有的说看杯子上是不是有热气,或用温度计插到水里测量…… (3)怎样让热水冷得更快:热水变冷实验后,章老师为了进一步引导幼儿探索,又提出了新的问题:怎样让水冷得更快?孩子们通过交流、探索,反复实验,得到了多种方法。 问题:联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

[多选] 交际礼仪的规范性具体表现为（）A. 道德规范B. 等级规范C. 次序规范D. 场合规范E. 行为规范

实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了()。A. 和谐发展、全面培养的原则B. 教育影响协调一致的原则C. 尊重和保护幼儿的原则D. 教育引导发展的原则

旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估是( )A. 终结性评估B. 预测性评估C. 形成性评估D. 诊断性评估