八、课外阅读我能行。(13分)-|||-离开海洋的鱼-|||-条生活在大海里的鱼总感到自己的生活十分乏味,一心想离开大海,去别-|||-的地方过一种新的生活。-|||-天,这条鱼被渔夫打捞了上来,它高兴得在网里摇头摆尾,终于可以离开大-|||-海了!-|||-但当它听到渔夫与他的儿子讨论用什么方法将它烹饪的时候,它吓得昏了过-|||-去。当它醒来时,发现自己正待在一口装满水的破旧水缸中--它那身漂亮的斑-|||-纹救了它,渔夫决定将它养着观赏。-|||-每天,渔夫都会往水缸里放些鱼虫,这条鱼很高兴,不停地晃动着身子,展示-|||-着它漂亮的外表,讨渔夫的喜欢。-|||-在它眼中,这分明是一条漂亮的鱼才能得到的待遇。-|||-日子一天一天地过去了,鱼儿一天一天地在水缸里游,尽管它也有些厌倦,但-|||-它再也不愿意回到大海了。"我是一条漂亮的鱼。"它总是这么对自己说。-|||-渔夫要出海了,这次可是出远海,得十天半个月才能回来。留下儿子看家和-|||-照顾那条鱼。第一天,鱼儿没按时吃到鱼虫。第二天,依然没有吃到任何东西,它-|||-开始抱怨渔夫的儿子为什么会这样怠慢一条漂亮的鱼。第三天,它渐渐支持不住-|||-了,饿得头昏眼花。这时它想到以前在海中,虽然有时十多天找不到食物,但自己-|||-依然行动敏捷,和伙伴们在大海中漫游觅食,可现在身子发福了,而且游水的本领-|||-也大不如从前了。第四天,鱼儿终于有吃的了,但不是鱼虫,而是渔夫的儿子吃剩-|||-的残羹。顾不上讲究这些了,鱼大嚼起来,它饿得实在不行了,再不吃,它也许会-|||-饿死。渔夫的儿子总是隔三岔五地送些残羹,鱼儿不停地抱怨,但它一点儿办法 八、课外阅读我能行。(13分)-|||-离开海洋的鱼-|||-条生活在大海里的鱼总感到自己的生活十分乏味,一心想离开大海,去别-|||-的地方过一种新的生活。-|||-天,这条鱼被渔夫打捞了上来,它高兴得在网里摇头摆尾,终于可以离开大-|||-海了!-|||-但当它听到渔夫与他的儿子讨论用什么方法将它烹饪的时候,它吓得昏了过-|||-去。当它醒来时,发现自己正待在一口装满水的破旧水缸中--它那身漂亮的斑-|||-纹救了它,渔夫决定将它养着观赏。-|||-每天,渔夫都会往水缸里放些鱼虫,这条鱼很高兴,不停地晃动着身子,展示-|||-着它漂亮的外表,讨渔夫的喜欢。-|||-在它眼中,这分明是一条漂亮的鱼才能得到的待遇。-|||-日子一天一天地过去了,鱼儿一天一天地在水缸里游,尽管它也有些厌倦,但-|||-它再也不愿意回到大海了。"我是一条漂亮的鱼。"它总是这么对自己说。-|||-渔夫要出海了,这次可是出远海,得十天半个月才能回来。留下儿子看家和-|||-照顾那条鱼。第一天,鱼儿没按时吃到鱼虫。第二天,依然没有吃到任何东西,它-|||-开始抱怨渔夫的儿子为什么会这样怠慢一条漂亮的鱼。第三天,它渐渐支持不住-|||-了,饿得头昏眼花。这时它想到以前在海中,虽然有时十多天找不到食物,但自己-|||-依然行动敏捷,和伙伴们在大海中漫游觅食,可现在身子发福了,而且游水的本领-|||-也大不如从前了。第四天,鱼儿终于有吃的了,但不是鱼虫,而是渔夫的儿子吃剩-|||-的残羹。顾不上讲究这些了,鱼大嚼起来,它饿得实在不行了,再不吃,它也许会-|||-饿死。渔夫的儿子总是隔三岔五地送些残羹,鱼儿不停地抱怨,但它一点儿办法

通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展。A. 正确B. 错误

按教育内容分类,健康教育的研究领域可包括A. 职业人群健康教育、医院健康教育、社区健康教育等B. 疾病防治健康教育、营养健康教育、社区健康教育等C. 疾病防治健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育等D. 职业人群健康教育、疾病防治健康教育、社区健康教育等E. 职业人群健康教育、疾病防治健康教育、环境保护健康教育等

大一新生小蕊接到电话,对方说她可以领取助学金,让她提供银行卡号,身份证和密码,直接把钱汇到她的账户上。小蕊这时怎么做呢A. 立刻提供信息,准备领钱。B. 任何时候都不能同时提供重要的'三信息'(银行卡号,身份证和密码)给陌生人。

4【单选题】劳动者社会化的基本过程是（）。A. 前组织社会化与组织社会化B. 初级社会化与次级社会化C. 早期社会化与成人的社会化D. 继续社会化与再社会化

[单选题](2分)美育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力,下面哪一种说法不妥当?A. 美感的一个重要特点是创造性;B. 审美活动的核心就是创造一个意象世界,这是不可重复的“这一个”,具有唯一性和一次性,而这正是“创造”的本质;C. 不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦是;D. “想象力比知识更重要”,想象力的培养,不能靠智育,而要靠美育。

关于美育和德育的异同，下列哪一种说法不正确:A. 德育主要是作用于人的意识的、理性的层面（思想的层面，理智的层面），而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面；B. 德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发；C. 德育主要着眼于调整和规范社会中人与人的关系，而美育主要着眼于保持人（个体）本身的精神的平衡、和谐与自由，不涉及人与人的关系；D. 德育是“礼”的教育，它的内容是“序”；美育是“乐”的教育，它的内容是“和”。

新一轮审核评估的全称是什么A. 普通高等学校研究生教育教学审核评估B. 普通高等学校本科教育教学审核评估C. 普通高等学校职业教育教学审核评估D. 普通高等学校本科教学工作审核评估

现如今,高校以培养具备综合素质的复合型人才为目标,故而要正确对待专业教育和素质教育之间的关系,而加强信息安全[1]教育是提高学生信息安全素养的关键。加强信息安全教育除了要在课堂上进行理论知识的讲解之外,更要加强对信息安全模拟练习的重视程度,切实提高大学生的实际操作能力。这段文字的中心思想是()。A.高校应加强大学生信息安全素养的培养,注重'理论+实践'的教育B.大学生应重视自身信息安全,不断提升个人的信息安全素养C.高校应完善信息安全文化制度,规范师生信息安全行为D.高校要积极响应国家信息安全政策,履行安全教育责任

国家采取多种形式加强保密宣传教育，将保密教育纳入（）和公务员教育培训体系。A. 国民教育体系B. 现代职业教育体系C. 高等教育体系D. 成人教育体系