大学生在学习过程中，以下哪种方法不利于提高学习效率?(单选题)A. 长时间连续学习，不休息B. 利用碎片时间进行复习C. 定期总结所学知识D. 制定合理的学习计划

引导大学生树立正确的劳动价值观念，是创新劳动培育的（）。A. 能力要求B. 创新要求C. 首要要求D. 素质要求

在即兴发言时，以下哪一项不是有效的策略？A. 提前准备一些常用的表达方式B. 尽量避免使用过于复杂的词汇C. 直接背诵事先准备好的演讲稿D. 观察听众反应并适时调整自己的表达

第六章中学课程1)课程定义归为3类:课程作为学科，课程作为目标或计划，课程作为学习者的经验或体验2)进入20世纪70年代，课程的内涵发生了重要变化，呈现出如下6个趋势:1从强调学科内容到强调学习者的经验和体验2从强调目标、计划到强调过程本身的价值3从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合4从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重5从强调实际课程到强调实际课程与空无课程并重6从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。3)制约/影响课程发展的主要因素:1________.社会条件对课程的制约是一定社会生产力、政治经济制度等因素的综合作用的结果,也可以说课程的产生和演变取决于一定社会变化发展的客观需要.________:制定和颁布有关课程的教育法制定和颁布教育方针和政策建立实施和管理课程的制度建立国家对学校课程的领导机构2学生的身心发展条件对课程的制约.________________首先对课程设计目标的制约,其次对课程设置的制约,最后对教材编制的制约.影响课程的内部因素还有科技的发展水平,以及师资条件、教学设备,影响课程的内部因素主要是课程理论。4)课程类型指课程的组织方式,代表性的课程理论:学科课程、经验课程、综合课程等.1学科课程又称分科课程,主张分科教学.________:以浓缩的形式集纳人类在各个基本科学领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识有助于组织教学与评价,便于提高教学效率.________:现代学校的不少学科中的不少知识,按学科自身的逻辑结构来讲，容易使学生死记硬背忽略生活的需要造成教师讲解式的教学方法,不利于学生对知识的理解、巩固和应用.2经验课程又称活动课程、生活课程或儿童中心课程.以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程.________:强调学习者当下的直接经验的价值,满足学习者的需要、动机、兴趣主张把人类遗产以儿童的经验为核心整合起来,强调儿童经验主张将当代社会现实以儿童的经验为核心整合起来.________:忽略系统的学科知识的学习容易导致活动主义要求教师有相当高的教学艺术，很难达到.3综合课程是有意识的运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。根据课程综合程度将综合课程分为：科际课程、多学科课程、跨学科课程、主题课程.________:体现了文化或学科知识间相互作用、彼此关联的发展需求有利于学生把来自学术与非学术领域的知识技能整合起来综合课程能够为学习者提供许多潜在的机会.________:知识琐碎化教师问题评估的问题。5)课程类型:1从课程内容所固有的属性来区分:学科课程与经验课程2从课程内容的组织方式来区分:分科课程与综合课程3从课程计划中对课程实施的要求来区分:必修课程与选修课程4从课程设计、开发和管理主体来区分:国家课程、地方课程与校本课程。6)课程设计指课程编制的结构,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制.课程设计能否适应社会需求,能否促进学生的全面发展是________.在学校,课程设计以课程设计、课程标准和教材的方式表现.我国中学课程设计基本要求:1符合国情,立足现实,面向未来,立足国本,鉴国外2扬弃陈旧的课程设计思想和没多大价值的课程内容,以新思想和新的最有价值的课程内容渗透、充实于课程中3面向学生,了解和研究学生,使课程设计既有利于学生的整体发展又有利于学生个性的张扬4使构成课程结构的各个部分形成合乎规律、没有内耗的有机整体,发挥其最大功效5有灵活多样的形式,适应不同地区不同学校不同学生的需要7)课程计划是课程的总体规划,由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件.它体现了国家对学校教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学活动额基本依据.________:取决于国家的政治、经济发展的需要以及学生年龄特点。课程计划的结构:1规定教学科目.________是依据教育目的以及学校的具体任务和修业年限来确定开设教学科目即学科.2规定学科的设置顺序3规定各门学科的教学时数4规定学年编制和学周安排.(新课改采取九年一贯整体设置义务教育课程的方式，构建分科与综合的课程结构.)8)普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。中学课程计划制定原则:1中学学科的设置必须保重中学教育目的的实现2要注意中学整体课程内容的相对完整性和衔接性3统一性、稳定性和灵活性相结合.9)课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。8)课程标准的构成:前言，课程目标，内容标准，实施建议，附录3)先秦时期以墨翟为代表的________________.墨家以“兼爱”和“非攻”为教,墨家认为主要有“亲知”“闻知”“说知”三种途径，获得知识的理解。4)道家根据“道法自然”的哲学，道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。5)孟子的弟子乐正克所著《学记》(1229个字，《礼记》中的).不仅是我国古代的一本教育专著,而且是________.提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民,教学为先”,________.设计了从基层到中央的完整的教育体制,________;“时教必有正业,退息必有居学”,即________.提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观.在教学方面,________,主张启发式教学,“________________________________________________________________________________主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,指出解决问题的路径,但不提供现成的答案.还提出“不凌节而施”(循序渐进),“长其善而救其失”,“禁于未发”等。在一定程度上揭示了教育的规律。6)我国封建社会里，优秀的教育著作:韩愈的《师说》、朱熹关于________、颜元的《存学篇》等。7)西方,古希腊的哲学家苏格拉底和柏拉图。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名,发明的问答法,三步:第一步称为苏格拉底讽刺;第二步叫定义;第三步叫助产术.（产婆术问答法也是“启发式”教学思想.）8)柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。9)________________,秉承了柏拉图的理性说,认为追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的教育是工具,帮助统治者统治.注意了儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源.亚里士多德的教育思想在他的著作《政治学》中有大量的反映.

毕业论文的组成部分有（ ）。A. 摘要B. 参考文献C. 致谢D. 附录

当前，政府、学校、社会的权责边界日益清晰，教育治理体系和治理能力实现现代化。○ 错

在论文中引用他人的图表或数据时，正确的做法是（ ）A. 直接使用，不需说明B. 注明出处并征得作者同意C. 修改后当作自己的成果D. 仅口头说明来源

中国将全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳,全面发展的社会主义建设者和接班人。()A. 正确B. 错误

阅读材料,完成下列要求。材料一 今天的青少年,文化知识的广博常令父辈自叹不如,但小学生不会剥鸡蛋、中学生不会扫地、大学生不识五谷的笑话也时有耳闻,人们针砭现行教育“有教育无劳动”。针对此类现状,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),将劳动教育纳入人才培养全过程,专业指导学校劳动教育教什么、怎么教。对于劳动教育,我国近代著名教育学家陶行知先生有过精彩论述:“人生两个宝,双手与大脑;用脑不用手,快要被打倒;用手不用脑,饭也吃不饱;手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”缺失了劳动教育的学校教育是一种不完整的教育,《指导纲要》的印发是一场及时雨,标志着德智体美劳全面培养的教育体系越来越完整。自我服务劳动,培养孩子基本生存技能;集体劳动,培养互助精神;公益劳动,培养奉献精神。劳动教育关系到新时代青少年的综合素养,关系到中华民族的伟大复兴。劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。(1)结合材料一,运用文化生活知识,说明开展劳动教育对培育时代新人的积极作用。材料二 《习近平谈治国理政》第三卷强调,新时代中国青年“面对外部诱惑,要保持定力、严守规矩,用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活,拒绝投机取巧、远离自作聪明”。(2)结合材料二,综合运用所学知识,以“劳动光荣创造伟大”为主题组织一场辩论,请围绕这一主题写出辩论稿提纲。要求:①围绕主题撰写发言提纲。②术语使用规范,字数200字左右。[答案](1)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,有利于提高时代新人的劳动技能水平,丰富文化知识,发展核心素养。②文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动,文化塑造人生。劳动教育能丰富人的精神世界,促进人的全面发展,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。③发展中国特色社会主义文化,要以培养担当民族复兴的时代新人为着眼点,劳动教育是培育时代新人的有效途径。开展劳动教育有利于弘扬艰苦奋斗的传统美德,培养学生吃苦耐劳埋头实干的奋斗精神。④教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,强化劳动教育引导、实践养成、制度保障,有利于培育和践行社会主义核心价值观,在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。(2)总体要求:可以围绕主题从为什么或怎么样的角度展开。①劳动光荣举例:在劳动和奉献中创造价值;立足本职工作,用劳动创造美好新生活等。②创造伟大举例:弘扬和培育中华民族精神;实现中华民族伟大复兴等。[解析][分析]本题以教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为背景设置考题,要求考生从文化生活角度回答劳动教育的意义,考查考的调动和运用知识描述和阐释事物的能力。[详解](1)本题的知识范围是运用文化生活知识,问题指向是结合材料一,分析开展劳动教育对培养时代新人的积极作用,属于意义类主观题。具体解答本题考生可结合材料并运用文化生活知识来组织答案:首先,要从教育的作用角度分析;其次,要明确“劳动教育”的正确性,即回答“劳动教育”的积极意义,可从优秀文化对人的塑造作用出发作答,如:有利于丰富精神世界,增强精神力量,促进人的全面发展;最后,依据材料中“有目的,有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切实经历动手实践,出力流汗,接受锻炼,磨炼意志;体会到劳动不分贵贱,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”,可从这样做的现实意义角度分析,发展中国特色社会主义文化,要以培养担当民族复兴的时代新人为着眼点,劳动教育是培育时代新人的有效途径。开展劳动教育有利于弘扬艰苦奋斗的传统美德,培养学生吃苦耐劳埋头实干的奋斗精神。教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,强化劳动教育引导、实践养成、制度保障,有利于培育和践行社会主义核心价值观,在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。(2)本题要求学生结合材料二,综合运用所学知识,以“劳动光荣创造伟大”为主题组织一场辩论,请围绕这一主题写出辩论稿提纲。要求:①围绕主题撰写发言提纲。②术语使用规范,字数200字左右。属于开放性试题,考生要注意围绕“劳动光荣创造伟大”这一主题,只要符合材料主旨,言之有理即可得分。[点睛](1)解答意义类主观题有以下对策:对策一:根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。对策二:寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。对策三:回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知识一一对照,选取相关知识作答。对策四:结合材料分析意义。即要注意结合材料,根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。对策五:要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。(2)本题为开放性试题,真正体现了以学生为主体的精神,能够极大地激发学生的学习兴趣,增强探究性,而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。①劳动者就业是社会存在和发展的基础②坚持就业优先战略和积极就业政策③贯彻新发展理念,坚持共享发展成果④就业是最大的民生,是促进社会生产发展的重要条件. A、 ①③B、 ③④C、 ①②D、 ②④

如果你正在三楼教室上课，突遇地震，并已出现房屋坍塌，正确做法是（）A. 冲出教室，迅速下楼梯逃生B. 躲避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部C. 从窗户跳出逃生