阅读下面的文字,完成各题.材料一: 逻辑,是有效思维的判断标准.要进行有效的思维训练,必须讲逻辑.语文教学该如何讲逻辑?重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合,向教学过程自然渗透. 文本解读常常需要在语境中推断词义,这种方法运用得好,既是语言文字的积累和运用,又是逻辑推理的示范或训练.如《史记•刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时,有这样一句话:"诚得樊将军首与燕督亢之地图,奉献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报."句中的"乃"翻译为"就"还是"才"?翻译为"才"在语意上是说得通的,但是,仔细推敲,就会发现不甚合理:"才"表示必要条件,即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王,但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；"就"表示充分条件(有了前面的条件就一定有后面的结果),即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王(当然,这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头).荆轲面对"不忍"的太子,一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行,从这一点来看,翻译成"就"要比"才"合理.在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨,不仅能训练学生的逻辑思维,还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态. 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息,想要捕捉到这些信息,往往需要细致的逻辑推理.例如:"(四叔)说我‘胖了’之后即大写其新党.但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为."(《祝福》)根据这段话,可以推理出关于"我"和四叔的重要信息.首先,"我"是新党或支持新党的人；其次,四叔不仅守旧而且消息闭塞.根据"所骂的还是康有为"的"还"字,可推知康有为等人在当时已算不得新党了.这点在《祝福》开头的第一句话"旧历的年底毕竟最像年底"中便可得到印证,有新历才谈得上"旧历",而启用新历是辛亥革命之后的事情.也就是说,辛亥革命之后,四叔骂新党骂的却还是康有为,足见其消息闭塞. 另外,逻辑对于写作也是有意义的.中学生写作时大多选择写议论文.在证明某个观点时,可指导学生想一个"虚拟论敌".这位"论敌"可能会针对论点举出反例或从论点推出错误,也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性,抑或指出论证中存在的逻辑问题.面对这些,我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击.例如,让学生构思"兼听则明"的论证提纲,可以先让他们找出反例,再让他们限定前提、构建框架.反例可以有"三人市虎""父子骑驴",表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听"宫妇左右""朝廷之臣""四境之内"的评价还不能形成正确认知,可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了.学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——"兼听"在"多",更在"异"(听到不同观点),并由此限定前提——听者要有胸怀,善辨别,从而总结出"兼听则明"的原则一独立思考,为我所用. 逻辑,说到底是对有效思维规则的概括,学生努力遵守逻辑来思考,就仿佛在聆听高于自己的声音,心灵会逐步走向作品的核心,甚至拓展出未曾有过的境界,生成未曾有过的观点.(摘编自徐飞《讲逻辑,把语文思维教育落到实处》)材料二: 无数生动的例证足以说明,如果不具备起码的逻辑知识,人就容易被谬误和诡辩所糊弄,就不能清晰、有条理地思考和说理,就容易做出错误的选择.先看几个简单的例子: 例1:这是我喜欢的演艺明星推荐的商品,因此,我一定要把它买到手. 一个人这样想问题,就犯有"诉诸不当权威"的逻辑错误.那位明星或许歌唱得好,或许戏演得好,但他(她)并不是其他方面的专家,假如他(她)所推荐的是药品或营养品,他(她)有足够专深的药理知识或营养学知识吗?答案常常是否定的. 例2:你不能证明你没有患癌症,因此,你患了癌症.我这里有治疗症的特效药,你赶快掏钱买吧.你的命都快要没了,捂着那些钱有什么用? 例2犯有"诉诸无知"的错误.这是骗子的逻辑,是不正确的推理,就像下面这个不正确的推理一样:"你不能证明你没有犯案,因此,这件罪案就是你干的."司法上有"无罪推定"原则:除非有确凿的证据证明一个人犯罪,否则那个人就是无罪的. 下面看著名的"美诺悖论①": (1)或者你知道你要研究的东西,或者你不知道你要研究的东西. (2)如果你知道你要研究的东西,研究是不必要的. (3)如果你不知道你要研究的东西,研究是不可能的. (4)所以,研究或者是不必要的,或者是不可能的. 仅从字面看,(1)(2)(3)三个前提似乎都是正确的,但问题在于(1)中"你知道你要研究的东西"这个推定是有歧义的: (A)你知道你要研究的那个问题. (B)你知道你要研究的那个问题的答案. 在(A)的意义上,(3)是真的,但(2)却是假的；在(B)的意义上,(2)是真的,但(3)却是假的.故(2)(3)两个前提不在同一种意义上为真.从一对真的前提,即(2B)和(3A),却推不出任何结论,因为它们说的不是一回事.(摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》)【注】①美诺悖论:指古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个极富争辩性的论题:一个人既不会寻找他所知道的东西,也不会寻找他所不知道的东西——他不会寻找他所知道的东西,因为他已经知道了；他也不会寻找他所不知道的东西,因为他不知道要寻找什么.(1)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ______A.有效的思维训练必须以合乎逻辑为前提,因此非逻辑的思维训练对人的成长是无用的.B.《刺客列传》例句中"乃"翻译成"就"更好,因为语境中充分条件比必要条件更合理.C."虚拟论敌"针对"兼听则明"可提出"兼听一定明吗"和"不兼听一定不明吗"的问题.D.诡辩违反了逻辑规律,它得出的推论似是而非,逻辑混乱,很容易糊弄人们并使其犯错.(2)根据材料内容,下列说法正确的一项是 ______A.材料一用《祝福》中的例子证明根据语境进行合理推断可以突出语文教学渗透性原则的重要性.B.材料一和材料二的论证角度不同,前者重在从学生角度谈做法,后者重在从生活实际角度谈辨识.C."诉诸不当权威"的推理罔顾推断时事实对结论的支撑,"诉诸无知"的逻辑将不当的意见作为推论的前提.D.材料二主要使用了演绎法和归纳法,用事实来支撑观点,荀子的《劝学》一文也使用了演绎法和归纳法.(3)结合材料内容,下列选项中最能体现材料二中"美诺悖论"特征的一项是 ______A.世有伯乐,然后有千里马.B.天行有常,不为尧存,不为桀亡.C.白马者,马与白也,马与白马也.故曰:白马非马也.D.子非鱼,安知鱼之乐?(4)请简要分析材料一的论证思路.(5)杜甫《秋兴八首(其一)》的颈联"丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心"和尾联"寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧"之间有因果关系吗?请结合材料一中逻辑分析能更好地把握作品核心的观点,谈谈你的理解.

国家奖励学金旨在资助家庭经济困难的学生。A. 正确B. 错误

政府工作报告指出，基础教育扩优提质工程的具体措施包括 哪些?A. 取消民办教育机构B. 逐步推行免费学前教育C. 扩大高中阶段教育学位供给D. 推动义务教育优质均衡发展

材料一：进入十月，高校的校园招聘陆续升温。与此同时却出现了一种被媒体称为“慢就业”的现象，即部分毕业生不急于求职和求学，而是让自己暂时处于待定状态。 事实上，“慢就业”是当前大学生就业形势带来的客观趋势。面对日益激烈的求职竞争，部分大学生“错峰就业”，让自己有更多的时间用来积蓄力量，或者四处走走、多看看就业市场，这应当是一种多元选择的权利。有些主动“慢就业”的毕业生，在就业理念方面可能比想象中更成熟。比如，他们会更加看重专业是否对口、薪酬是否合理，如果一时找不到合适的工作，宁愿再等等看，毕竟“入错行”的代价可能会很大。还有一些毕业生选择继续考研、考公务员，或者准备各种资格考试，提升自己的就业含金量，等等。这些选择，都很正当，也大都值得支持。和“拣到篮子里都是菜”的就业心态相比，这其实是成熟、理性的表现。 如果说“慢就业”已经成为就业现实的一部分，那么从教育主管部门到高校、家长和用人单位，应该给毕业生更多的选择。在保证大部分人顺利就业的同时，也应该允许部分毕业生更加从客、自主地设计自己的职业规划和人生道路，给高校和学生都“松绑”。 （摘编自《人民日报》《大学生就业，观念须“松绑”》）材料二：D出国-|||-等几年（摘自《中国大学生就业压力调查报告》） 材料三：面对复杂而困难的现实，不去努力想办法解决问题，却千方百计地生造一些看似浪漫新奇实则容易麻痹大众的新词。这种掩耳盗铃的做法，无助于解决现实问题，甚至会激化一些矛盾。新近流行的新词“慢就业”和“待定族”，就是典型例子。这两个词其实是在经济就业遭遇双重压力的现实背景下，一些媒体重新包装出来的伪概念。 大学生毕业后出去旅游、支教、当志愿者或在家陪伴父母，只要是自主选择，皆无可厚非。人们常说中国大学生社会交往能力、动手能力不足，用一段时同学习、充实、调整，作为个体选择也未尝不可。但是，如果相关职能部门以此作为说服或者麻痹社会的依据，那就有些令人担忧了。 尤其最近几年，大学毕业生不断遭遇“最难就业季”，就业形势并不乐观。不难看出，许多所谓的“慢就业”和“待定族”实际上是被动无奈地处于无业状态，而非有底气、有雅意地主动选择。不管是叫“下岗”“待岗”还是“创业人员”，没有工作就是没有工作。不会因为称呼变了，家庭就凭空多出一份收入。同样，大学生就业难的现实，也不会因为他们被贴上“待定族”的标签，就得到任何改变。 没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实，也没有哪个问题会因为造出了新奇的概念就得到解决。有关部门最该做的，是正视现实问题并努力想办法解决问题。（摘编自新华社《“慢就业”“待定族”本质是掩耳盗铃》）（1）下列对大学生毕业后择业状况的理解，不正确的一项是______A． 不论其所在的学校类别如何，“就业”都是毕业生排在第一位的选项，这毫无疑问。B． 选择“考研”“创业”“出国”等的比例不高说明“慢就业”不是毕业时的最佳选择。C． 选择“慢就业”的毕业生心态各异，有些毕业生主动选择“慢就业”体现了其就业理念上的成熟。D． 某种程度上“慢就业”有其进步性，因为这种方式带给了毕业生自由多元化的选择空间。（2）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是______A．“慢就业”并不是大学生的主动选择，而是在经济和就业双重压力的客观形势下毕业生的无奈之举。B． 一些媒体重新包装“慢就业”和“待定族”这样的概念掩盖了有关部门不解决实际问题的事实。C． 缺乏自主设计和目标规划的“慢就业”是不被支持的，毕竟无论“求学”还是“求职”都要有所追求。D． 承受“慢就业”压力的各方，既有迷茫的毕业生，也有所有学生的家庭，还有高校和社会相关部门。E． 毕业生和有关部门会不会以“慢就业”为借口放弃努力和积极行动，这是质疑“慢就业”者最关心的。（3）根据上述材料，概括说明针对大学生“慢就业”问题《人民日报》和新华社发文的立足点有什么不同。

一、单项选择题1. 在幼儿行为观察中，观察与一般看的区别在于（ ）。A. 观察是有目的、有计划、持续的知觉B. 观察是随意的感官活动C. 观察仅限于视觉活动D. 观察不需要思维活动参与2. 在幼儿行为观察中，属于直接观察的是（ ）。A. 教师在课堂中实时记录幼儿互动行为B. 通过访谈家长了解幼儿行为C. 通过录像回放记录幼儿行为D. 分析幼儿作品进行行为分析3. 下列哪一项不属于幼儿行为的外显表现？（ ）A. 语言 B. 思维活动 C. 表情 D. 动作4. 幼儿行为观察的作用之一是（ ）。A. 替代家长教育责任B. 提供真实具体的信息C. 增加教师的工作负担D. 取代儿童游戏5. 以下哪一项不属于幼儿行为观察的基本原则？（ ）A. 客观全面 B. 注重细节 C. 主观性强 D. 尊重观察对象6. 在幼儿园日常活动中，观察者采用轶事记录法时，应注意的首要原则是？（ ）A. 记录尽可能多的细节B. 使用复杂术语C. 保持客观、无偏见的记录态度D. 记录幼儿的心理活动7. 下列哪种观察方法适用于记录幼儿在特定情境下的典型行为表现？（ ）A. 时间取样法 B. 行为检核法 C. 等级评定法 D. 事件取样法

阅读下面的说明文，完成各题。AI赋能教育，开启学习新时代 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）正以前所未有的态势融入教育领域，为传统教育带来了深刻变革，开启了智能学习的崭新时代。 ②AI能够为学生提供个性化学习方案。传统教学模式往往采用“一刀切”的方法，难以兼顾每个学生的学习进度和特点。而AI可以通过分析学生的学习数据，如作业完成情况、考试成绩、课堂互动表现等，精准洞察学生的知识掌握程度、学习习惯以及薄弱环节。基于这些分析结果，AI学习系统能为每位学生量身定制专属的学习路径，推荐最适合他们的学习资源，如个性化的习题、拓展阅读材料、微课视频等。例如，对于数学学科中几何部分掌握欠佳的学生，系统会优先推送相关的知识点讲解视频和针对性练习题，帮助学生有针对性地提升。 ③在智能辅导方面，AI表现得极为出色。智能辅导系统就如同一位随时在线、耐心细致的专属教师。学生在学习过程中遇到问题，只需将问题输入系统，AI便能迅速给出详细解答。它不仅提供问题的答案，还能逐步引导学生理清解题思路，帮助学生理解问题背后的知识点。此外，AI还能根据学生的提问频率和类型，预测学生可能存在的知识漏洞，主动进行知识拓展和强化训练。比如，当系统发现学生频繁在某一类物理实验题上出错时，会自动推送更多同类型题目，并搭配实验演示视频，加深学生对实验原理和操作的理解。 ④AI在教育评估方面也发挥着重要作用。传统教育评估主要依赖考试成绩，难以全面反映学生的学习过程和综合素质。AI技术可以构建多元化的评估体系，除了考试成绩，还能综合考虑学生的日常学习表现、参与度、进步幅度等多方面因素。例如，通过分析学生在课堂上的发言次数、发言质量、小组合作表现等数据，对学生的沟通能力、团队协作能力进行评估。同时，AI能够对学生的学习趋势进行预测，提前发现学生可能出现的学习困难，为教师和家长提供预警，以便及时采取干预措施。 ⑤尽管AI为教育带来了诸多优势，但也面临一些挑战。例如，AI技术的应用需要大量数据支持，数据的隐私安全问题成为人们关注的焦点。此外，AI目前还无法完全替代教师在情感关怀、价值引导等方面的作用。如何合理运用AI技术，使其与传统教育优势互补，是教育工作者需要深入思考的问题。 ⑥展望未来，随着AI技术的不断发展和完善，它将在教育领域发挥更大的作用，为培养适应新时代需求的创新型人才贡献力量。（1）文章第①段有什么作用？（2）第③段中加点词“极为出色”能否删去？为什么？（3）文章第④段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（4）结合文章内容，谈谈AI在教育领域应用的优势和面临的挑战分别有哪些？

基层就业学费补偿。对到我省乡村振兴重点帮扶县和原省级贫困县（含叶集区）等32个县（市、区）基层单位就业、服务期需达到几年？A. 2年B. 3年C. 5年D. 1年

_yuè dú wén zhāng wán chéng liàn xí-|||-二、阅读文章,完成练习。-|||-jí zào bā bu dé yì kǒu chéng gè dà pàng shū bù zhī chéng gōng yóu □-|||-成 yǔ gōng liǎng gè zǔ chéng chéng shì gōng lěi ,-|||-chéng一-|||-jiào zuò gōng dào zì rán chéng _-|||-叫作"功到自然成-|||-jìn dài dà shū jiā wáng xī zhī nián lín chí xué shū bǎ chí shuǐ dōu rǎn-|||-chéng hēi cái yǒu zài shū fǎ shàng huǒ chún qīng de zào gōng shì chéng de-|||-jī chǔ yí gè rén yào xiǎng qǔ dé chéng gōng xū yào jīng guò jiān kǔ de fèn dòu-|||-zhè ge guò chéng yě jiù shì gōng de guò chéng-|||-rú guǒ chéng gōng hěn róng yì wú xū fèn dòu jiù néng dá dào de huà guǒ chéng-|||-gōng bù xū yào gōng de bù yào nǔ pān dēng de huà nà chéng gōng jiù huì-|||-biàn de lián jià chéng gōng jiù shī qù tā yuán yǒu de yào rén de sè zé nà wǒ men-|||-hái yào chéng gōng gàn má-|||-zài zǒu xiàng chéng gōng de shàng wú jié jìng yě méi yǒu bǎo hú lu suǒ yǐ-|||-yǔ zuò zhe xiàn mù bié rén chéng dào bù zhàn qǐ de-|||-gōng chéng gōng shì zì tā jué bú huì jiāng huī huáng shī shě gě lǎn hàn-|||-chéng gōng yòu shì gōng píng huì háo bù bǎo liú de jiāng mǎn tiān de càn làn xīng-|||-guāng zhào zài jiān chí bú xiè de fèn dòu zhě shēn shàng-|||-gěi dì zì rán duàn de chù jiā shàng biāo diǎn-|||-1.给第1自然段的"□"处加上标点。-|||-gēn jù duǎn wén nèi róng tián kòng-|||-2.根据短文内容填空。-|||-"成"与"功"有着密切的关系,成是功的( ),功是成的( )。成功对-|||-于懒汉来说是(自私)的,对于奋斗者来说又是( )的。-|||-3.短文列举了哪个人物的事例说明"功到自然 成"?-|||-yòng yí jù huà zuò jiǎn yào de gài kuò-|||-用一句话作简要地概括。-|||-王羲之练字。-|||-4. yòng shàng chéng gōng yì cí yòng yí jù huà xiě xiě nǐ dú le běn wén yǐ hòu-|||-de shōu huò-|||-的收获。-|||-只有通过努力奋斗才能获得成功。

开放教育的理念由来已久，孔子就提出过有教无类的思想，体现了开放教育相关理念的悠久历史。()A. 对B. 错

开放获取资源除了期刊论文外，还包括学位论文、图书、软件工具等A. 正确B. 错误