上世纪80年代末至90年代初是统计方法兴起期。A. 对B. 错

绘制频数分布表的步骤为A. 以上均不对B. 计算极差,确定组数和组距,写出组段,分组划记C. 写出组段,确定组数和组距,计算极差,分组划记D. 计算极差,写出组段,确定组数和组距,分组划记E. 写出组段,计算极差,确定组数和组距,分组划记

某护士欲比较两组患者病程之间的差异。两组患者的病程均呈现为偏态分布，此时可选择的分析方法是A. t检验B. 卡方检验C. 方差分析D. Mann-WhitneyU检验

【题目】-|||-调查 类别 定义 适用范围 全面 调查 考察全体对象的调查 调查范围小、调查不具有破坏性、数据要 求准确、全面等 抽样 抽取一部分对象进行调查,然后根据调查数 调查对象涉及面大范围广,或受条件限 调查 据推断全体对象的情况 制,或具有破坏性等 -|||-方式-|||-总体:所要考察的全体对象-|||-相关 个体:组成总体的每一个对象-|||-概念 样本:从总体中抽取调查的一部分个体-|||-样本容量:一个样本中所包括的个体数目-|||-算术 般地,如果有n个数x1,x2,···,x8,那么 overline (x)=bigcirc (1) 反映一组数据的平均水平,-|||-统 平均数 叫做这n个数的算术平均数 与数据排列无关,易受极端-|||-计 平 般地,若n个数中,x1出现f1次,x2出现f2次,···,x2出现 差异很大的数据)的影响-|||-值(一组数据中与其余数据-|||-均 f,次(这里 _(1)+(f)_(2)+... +(f)_(k)=n) 那么这n个数的平均数 overline (x)= 适用情况:根据同年级两个-|||-平均数-|||-③__ 其中f1,f1,f1,f1,f,分别叫做x1,x2,···,x1的 均数,评价哪个班数学成绩-|||-祈 数 加权 ②__ 也叫做x1,x1,x1,···,x1这k个数的 班期末考试数学成绩的平-|||-④__ 整体水平较高-|||-不受数据极端值的影响-|||-中 将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,处于⑤ 适用情况:判断某一数据在-|||-位 位置的数(数据有奇数个)或中间两个数据的⑥ __ 数据有偶 某组数据中所处的位置,比-|||-数 数个)为这组数据的中位数 中位数大即位于前50%,比-|||-中位数小即位于后50%-|||-1.不受数据极端值的影响-|||-2.一组数据可能没有众数,-|||-也可能有不止一个众数-|||-鬟 众数 组数据中出现次数⑦ __ 的数据 适用情况:判断"最满意"-|||-最受关注"等,能反映组-|||-数据的集中程度-|||-^2=dfrac (1)(n)[ (({x)_(i)-overline (x))}^2+(({x)_(i)-overline (x))}^2+... +(({x)_(n)-overline (x))}^2] 在平均数相同的情况下,比-|||-方差 方差越大,数据的波动越⑧ 较两组数据的稳定性-|||-统-|||-方差越小,数据的波动越⑨-|||-计 频数与频率. 频数:一组数据中落在各个小组数据的个数 频率:频率=数据总数 -|||-扇形统计图 2.圆心角的度数=百分比 times (360)^circ -|||-1.各百分比之和等于1-|||-条形统计图 各组数据之和等于抽样数据总数(样本容量)-|||-统计图(表)的特点 频数分布直方图 2.各组频率之和等于1-|||-1.各组频数之和等于抽样数据总数(样本容量)-|||-3.数据总数×各组的频率=相应组的频数-|||-频数分布表 各组频率之和等于1-|||-折线统计图 各组数据之和等于抽样数据总数(样本容量)

绘制频数分布表的步骤为A. 写出组段、确定组数和组距、计算极差、分组划记B. 计算极差、确定组数和组距、写出组段、分组划记C. 以上均不对D. 计算极差、写出组段、确定组数和组距、分组划记E. 写出组段、计算极差、确定组数和组距、分组划记

设 X sim N(50,10^2), 则随机变量() sim N(0,1).A. (X-50)/(100)B. (X-50)/(10)C. (X-100)/(50)D. (X-10)/(50)

日经平均股价指数按其计算对象的采样数目不同,分为()。A. 日经225种平均股价指数B. 日经300种平均股价指数C. 日经1000种平均股价指数D. 日经500种平均股价指数

比较6岁儿童身高和体重的变异度,宜选用A. 变异系数XB. 方差C. 四分位数间距D. 标准差E. 极差

四个样本率比较进行x2检验，其自由度为A. 1B. 2C. 3D. 4E. 5

描述一组偏态分布资料的变异度,宜选用A. 四分位数间距B. 标准差C. 变异系数D. 方差E. 极差