我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（ ）。A. 1984年B. 1991年C. 1997年D. 2008年

（1）材料中反映了个体身心发展的哪些规律？（2）教师应该如何促进学生身心的发展？

33、 问卷设计时进行问题表述的一般形式有( )A. 简单询问法B. 简单陈述法C. 释疑法D. 假定法E. 转移法

以下不属于储材途径的是?() A. 博览与精读B. 观察与感受C. 调查与采访D. 敏思苦想

确定目标群体的培训目标,要考虑(),并对培训预期达到的结果、完成任务的条件、达到目的的标准加以明确、清晰的描述。A. 目标设定B. 个体差异C. 互动性D. 课程安排

《学记》中提到的豫时孙摩中“孙”是指什么原则?A. 学习观摩原则B. 循序渐进原则C. 预防性原则D. 及时施教原则

[单选题]从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。A. 社会生活和群体B. 教育对象C. 教育法规D. 教育原则

当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象违背的教师职业道德是( )。A. 爱岗敬业B. 廉洁从教C. 严谨治学D. 依法执教

阅读下面材料并回答问题。从小喜欢当老师的她，第一志愿就报考了师范类大学，经过四年努力，顺利毕业成为一名中学数学老师。在一节公开课上，她用精准的语言、互动的眼神、丰富的手势、极具条理性的推理板书，让所有听课的人收获满满。为了巩固课堂教学效果，她布置了课堂习题。她将课前准备好的写满习题的木制小黑板用双面胶粘在教室大黑板的右上方，当一个学生正在黑板上做习题时，小黑板擦着学生的肩头掉了下来，学生吓了一跳，她也有点慌乱，但她很快平静下来了，将小黑板捡起来使劲地往大黑板上按，小黑板被牢牢粘住了，再也没有掉下来。学生做完题目，她开始有条不紊地分析，像什么事都没有发生一样，对碰没碰到学生、吓没吓到学生，没有过问。下课铃声响起，她从容愉悦地走出教室。问题：（1）结合案例谈谈一名合格的教师应具备的基本素养。（8分）（2）谈谈本案例对你的启示。（4分）

教师职业道德具有多方面的职能，包括认知职能、调节职能和教育激励职能等。其中教育激励职能是指师德能够（ ）。A. 使教师认识到自己应尽的责任与义务B. 帮助教师了解自己，选择正确的行为和道路C. 协调教育过程中的各种关系D. 唤起教师的自觉性、积极性和创造性

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