立体视觉形成的条件包括A. 立体像对B. 分像条件C. 眼基线条件D. 交会角条件E. 比例尺条件

5.[判断题]“尖、齐、圆、健”是一支好毛笔的四“德”。A. 对B. 错

() 是指由两个或两个以上的音按一定法则构成且同时发声的音响组合。A. 曲式B. 和声C. 力度D. 旋律

音乐剧的特点有A. 综合性B. 现代性C. 多元性D. 灵活性

杨丽萍以傣族民间舞蹈为基本素材，自编了孔雀舞（），并于1986年首演。A. 雀之灵B. 爱巢C. 云南映象D. 春之祭

杨丽萍以傣族民间舞蹈为基本素材，自编了孔雀舞（），并于1986年首演。A. 雀之灵B. 爱巢C. 春之祭D. 云南映象

舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、-|||-心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值。-|||-"陶情"是古典戏曲美育传统的主题之一-|||-戏曲是一种综合性的艺术表演形式,经过高度-|||-提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、-|||-精彩的"唱念做打"和曲折的戏曲冲突,无不引-|||-发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感-|||-官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共-|||-鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和-|||-心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力-|||-量化作"以美育人"的媒介,完成了古典戏曲美-|||-育的审美实践。-|||-"风教"也是古典戏曲美育功用的体现。古-|||-典戏曲于内容上秉承了"兴观群怨""文以载道"-|||-的文学传统,从而在基调上确定了"厚人伦,美-|||-风化"的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬-|||-忠孝等,皆是古典戏曲呈现"教化"意义的美育-|||-主题。大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》-|||-《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱-|||-憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰。以-|||-"美风化"为文化使命,古典戏曲也完成了"劝使-|||-为善,诫使勿恶"的德育实践。-|||-"美风化"是唱响古典戏曲功用的主旋律,-|||-贯穿于戏曲美育观演进的始终。戏曲承载教化-|||-意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能-|||-量,主要源于因变则通,因通则久。在通与变并-|||-行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力。-|||-通者,指千古不变之精神传统。古典戏曲-|||-中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、-|||-心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值。-|||-"陶情"是古典戏曲美育传统的主题之一-|||-戏曲是一种综合性的艺术表演形式,经过高度-|||-提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、-|||-精彩的"唱念做打"和曲折的戏曲冲突,无不引-|||-发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感-|||-官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共-|||-鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和-|||-心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力-|||-量化作"以美育人"的媒介,完成了古典戏曲美-|||-育的审美实践。-|||-"风教"也是古典戏曲美育功用的体现。古-|||-典戏曲于内容上秉承了"兴观群怨""文以载道"-|||-的文学传统,从而在基调上确定了"厚人伦,美-|||-风化"的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬-|||-忠孝等,皆是古典戏曲呈现"教化"意义的美育-|||-主题。大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》-|||-《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱-|||-憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰。以-|||-"美风化"为文化使命,古典戏曲也完成了"劝使-|||-为善,诫使勿恶"的德育实践。-|||-"美风化"是唱响古典戏曲功用的主旋律,-|||-贯穿于戏曲美育观演进的始终。戏曲承载教化-|||-意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能-|||-量,主要源于因变则通,因通则久。在通与变并-|||-行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力。-|||-通者,指千古不变之精神传统。古典戏曲-|||-中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、-|||-心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值。-|||-"陶情"是古典戏曲美育传统的主题之一-|||-戏曲是一种综合性的艺术表演形式,经过高度-|||-提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、-|||-精彩的"唱念做打"和曲折的戏曲冲突,无不引-|||-发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感-|||-官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共-|||-鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和-|||-心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力-|||-量化作"以美育人"的媒介,完成了古典戏曲美-|||-育的审美实践。-|||-"风教"也是古典戏曲美育功用的体现。古-|||-典戏曲于内容上秉承了"兴观群怨""文以载道"-|||-的文学传统,从而在基调上确定了"厚人伦,美-|||-风化"的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬-|||-忠孝等,皆是古典戏曲呈现"教化"意义的美育-|||-主题。大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》-|||-《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱-|||-憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰。以-|||-"美风化"为文化使命,古典戏曲也完成了"劝使-|||-为善,诫使勿恶"的德育实践。-|||-"美风化"是唱响古典戏曲功用的主旋律,-|||-贯穿于戏曲美育观演进的始终。戏曲承载教化-|||-意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能-|||-量,主要源于因变则通,因通则久。在通与变并-|||-行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力。-|||-通者,指千古不变之精神传统。古典戏曲-|||-中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、-|||-心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值。-|||-"陶情"是古典戏曲美育传统的主题之一-|||-戏曲是一种综合性的艺术表演形式,经过高度-|||-提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、-|||-精彩的"唱念做打"和曲折的戏曲冲突,无不引-|||-发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感-|||-官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共-|||-鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和-|||-心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力-|||-量化作"以美育人"的媒介,完成了古典戏曲美-|||-育的审美实践。-|||-"风教"也是古典戏曲美育功用的体现。古-|||-典戏曲于内容上秉承了"兴观群怨""文以载道"-|||-的文学传统,从而在基调上确定了"厚人伦,美-|||-风化"的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬-|||-忠孝等,皆是古典戏曲呈现"教化"意义的美育-|||-主题。大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》-|||-《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱-|||-憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰。以-|||-"美风化"为文化使命,古典戏曲也完成了"劝使-|||-为善,诫使勿恶"的德育实践。-|||-"美风化"是唱响古典戏曲功用的主旋律,-|||-贯穿于戏曲美育观演进的始终。戏曲承载教化-|||-意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能-|||-量,主要源于因变则通,因通则久。在通与变并-|||-行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力。-|||-通者,指千古不变之精神传统。古典戏曲-|||-中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、-|||-心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值。-|||-"陶情"是古典戏曲美育传统的主题之一-|||-戏曲是一种综合性的艺术表演形式,经过高度-|||-提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、-|||-精彩的"唱念做打"和曲折的戏曲冲突,无不引-|||-发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感-|||-官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共-|||-鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和-|||-心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力-|||-量化作"以美育人"的媒介,完成了古典戏曲美-|||-育的审美实践。-|||-"风教"也是古典戏曲美育功用的体现。古-|||-典戏曲于内容上秉承了"兴观群怨""文以载道"-|||-的文学传统,从而在基调上确定了"厚人伦,美-|||-风化"的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬-|||-忠孝等,皆是古典戏曲呈现"教化"意义的美育-|||-主题。大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》-|||-《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱-|||-憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰。以-|||-"美风化"为文化使命,古典戏曲也完成了"劝使-|||-为善,诫使勿恶"的德育实践。-|||-"美风化"是唱响古典戏曲功用的主旋律,-|||-贯穿于戏曲美育观演进的始终。戏曲承载教化-|||-意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能-|||-量,主要源于因变则通,因通则久。在通与变并-|||-行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力。-|||-通者,指千古不变之精神传统。古典戏曲-|||-中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精

中国书法的特点是（）A. 气势B. 意态C. 韵律D. “蚕头雁尾”“一波三折”

() 是指专门为儿童创作的歌曲A. 叙事歌曲B. 儿童歌曲C. 抒情歌曲D. 通俗歌曲

通俗唱法起源于17世纪的意大利。A. 正确B. 错误