Ⅰ．同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：（1）班杜拉自我效能的基本含义。（2）提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？（3）从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？

对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是()A. 人口素质B. 文化水平C. 政治制度D. 经济制度

如果是色盲或失明儿童就无从发展视力, 也就培养不成画家了。 这表明( ) 。A. 遗传决定一切B. 遗传素质为儿童发展提供前提C. 后天环境决定遗传素质D. 教育起主导作用

39.课程全在线学习的课程,需学生通过“睿学”手机APP或电脑登录学习平台完成。(4分)A. 课程文本资源学习B. 课程视频教学观看C. 平时作业D. 完成期末考试E. 参加学期末到校或教学点集中面授

中学教师在课堂上应如何正确使用表扬?() A. 公开表扬学生的进步B. 只表扬成绩优秀的学生C. 针对学生的具体行为进行表扬D. 适时适量地进行表扬

交班形式有三种:书面交班、床旁交班、口头交班,三种形式应同时使用。() A. 正确B. 错误

实验室、图书馆、计算机房、医务室等是（） A. 教育内容 B. 教育方法 C. 教育者 D. 教育物质资源

教育促进社会生产力发展表现在哪些方面?

(1)某小学低年级新学期开学不久,班上来了一位插班生。这两天数学课学习“8加1”的计算,她没有学会。最后老师对其进行了个别辅导,一遍又一遍地连续重复了多个“8加1”的例题,她似乎回了,但当换成“7加1”、“9加1”等其它计算题时她又开始错了。老师越讲越生气,不知这学生到底怎么啦?试根据加涅的学习层次理论,就如何改善这个学生的数学学习状况,给该教师提出一些建议并思考该教利对教学的启示。

以学生为中心的教学策略[1]中，下列哪项不属于教师的角色 A. 学习的组织者B. 学习的引导者C. 学习的帮助者D. 学习的主导者

热门问题