在我们进入一栋我们之前没有进入过的实验楼或实验室开展实验活动时,以下哪些行为你认为是有必要的:A. 了解一下该建筑的应急逃生通道B. 了解走廊内、实验室内灭火器或其他消防设施的分布位置C. 观察周围有无危险化学品、高压气瓶、高温设备、电源线路、高速设备等危险源D. 了解紧急喷淋装置、洗眼器的位置,提前确认设备是否有效

素质教育的构成包含()。A. 政治素质B. 科学文化素质C. 道德素质D. 身体素质

补齐贫困地区发展短板,把发展()作为治本之计。A. 教育公平B. 民生C. 教育现代化[1]D. 教育扶贫

中小学劳动教育课程设计中,要将统一性和多样性相结合。()A. 对B. 错

根据的健康领域目标,5-6岁幼儿具有一定平衡能力,动作发展协调,灵敏的典型表现之一是()(1.0)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一A. 段距离B. 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离能在斜坡,荡桥和有一定间隔的物体上较C. 平稳地行走能在斜坡,荡桥或在较窄的低矮物体上平D. 稳地走一段距离

12大学生进行职业生涯规划时,哪种规划更具有针对性和可操作性?()A. 短期规划B. 人生规划C. 长期规划D. 中期规划

职业教育是终身学习体系的重要组成部分，能为社会从业人员提供职业技能提升的终身学习渠道。A. √B. ×

1.基数词-|||-数词分为 __ 和 __-|||-表示数量多少的词叫基数词,如 one,-|||-two,three,four等。表示顺序的词叫-|||-序数词,如first,second,third等。-|||-100以内基数词的表达法:-|||-(1)() -tWelVe 拼写和读音各不同,无规律可-|||-循,应逐一记忆。-|||-(2) -nineteen :表示"十几",构成特点是-|||-词尾都是" __ ",单词有两个重音。thirteen,-|||-fifteen和eighteen需特殊记忆。-|||-(3) -minety :表示"几十",构成特点是词-|||-尾都是" "。-|||-(4)"几十几"的表达方法:整十位数+连字符+-|||-个位数。如:-|||-21: twenty-one-|||-28: -eight-|||-35: -five-|||-44: -(f)_(Ou)-|||-56: 'fty-six-|||-67: sixty-seven-|||-72: seventy-two-|||-83: eighty-three-|||-99: -niee-|||-(5)"一百"可以用a hundred或one hundred来-|||-表示。需要注意的是,hundred之前有具体数字修饰-|||-时,hundred用单数形式。但当hundred之后有of-|||-时,hundred一定要用复数形式,且前面不再有数词,-|||-即hundreds of。-|||-(6)基数词的用法:-|||-①表示人或物的数量,放在名词之前。如:-|||-I have five basketballs.我有五个篮球。-|||-②表示编号时,用"名词+基数词"。如:Class-|||-Nine九班,Room 301 301房间-|||-③表示年龄,基数词放在year(s)old(可省略)-|||-的前面。如:-|||- brother is twenty (ye ots old) 我哥哥20岁了。-|||-④表示时间。如:-|||-It's ten o'clock.十点钟了。-|||-⑤用于数字计算。-|||-Two and three is five.2加3等于5。-|||--What's forty-six and twe-|||-46加22等于多少?-|||--1t's sixty-eight .等于68。-|||-注意:基数词作主语时,谓语动词用第三人称单-|||-数形式。如:-|||-Two and six is eight.2加6等于8。1.基数词数词分为 _和______。表示数量多少的词叫基数词，如one，two，three，four等。表示顺序的词叫序数词，如first，second，third等。100以内基数词的表达法：(1)one-twelve：拼写和读音各不同，无规律可循，应逐一记忆。(2)thirteen-nineteen：表示”十几”，构成特点是词尾都是”_”，单词有两个重音。thirteen，fifteen和eighteen需特殊记忆。(3)twenty-ninety：表示”几十”，构成特点是词尾都是”___”。(4)”几十几”的表达方法：整十位数+连字符+个位数。如：21：twenty-one 28：twenty-eight35：thirty-five 44：forty-four56：fifty-six 67：sixty-seven72：seventy-two83：eighty-three99：ninety-nine(5)”一百”可以用a hundred或one hundred来表示。需要注意的是，hundred之前有具体数字修饰时，hundred用单数形式。但当hundred之后有of时，hundred一定要用复数形式，且前面不再有数词，即hundreds of。(6)基数词的用法：①表示人或物的数量，放在名词之前。如：I have five basketballs。我有五个篮球。②表示编号时，用”名词+基数词”。如：ClassNine九班，Room301301房间③表示年龄，基数词放在year(s)old(可省略)的前面。如：My brother is twenty(years old)。我哥哥20岁了。④表示时间。如：It's ten o'clock。十点钟了。⑤用于数字计算。Two and three is five。2加3等于5。-What's forty-six and twenty-two?46加22等于多少?-It's sixty-eight。等于68。注意：基数词作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。如：Two and six is eight。2加6等于8。

学前儿童家庭教育的互动性是指（ ）。A. 单纯指家庭成员间互动的过程B. 家庭成员间为解决矛盾而产生的各种行为C. 家长与儿童之间产生的双向输出的影响D. 仅指家长与幼儿之间的亲子活动

素质教育的内涵包括()。A. 以提高国民素质为目的B. 注重竞争C. 面向全体学生D. 提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力