6、 创新培养新时代大学生“一正四强铸魂六 器”特色劳动育人,其中“铸魂六器”是指劳动教育 培养大学生 A. 胸育情怀B. 骨育精神C. 血育文化D. 心育奋斗

阅读下面的文字，完成下列各题。材料一： 习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性地劳动”，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导，是从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善教育体系建设提出的重大任务。 在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳动者，又包含复杂劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样，都是对劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性，后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。（摘编自文新华《论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育》）材料二： 劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。 不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。 热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。 应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口头上重视、课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动的方式呈现；社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义，也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局。 家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》强调，“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的良好家风。《意见》同时提出，“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，包括开齐开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。而从社会角度看，企业公司、工厂农场可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。 在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日益激烈的国际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台《中国高考评价体系》等，就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。 马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘编自吕文利《以劳动教育树时代新人》）材料三： 人生活在具体的、现实的社会中，人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约，教育就是其中一个重要条件。马克思说：“要改变人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。” 在教育中，如何才能实现人的全面发展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学生参加力所能及的生产劳动，丰富职业体验，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结合，充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。（摘编自陈云龙《劳动教育是学生全面发展的必要途径》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ____ A.诚实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，党和国家对此比创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.对大中小学生进行劳动教育，学校要起主导作用，家庭要发挥基础作用，社会可以搭建多样化的劳动实践平台。D.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采，在劳动中拓宽个人成才的天地，就能树立肯学肯干肯钻研的精神。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ____ A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要性，并高度评价劳动者。B.马克思主义认为，必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性，只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。C.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》重点都是为了强化和落实劳动教育。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ____ A.“劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴，因此不劳而获是可耻的。”B.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”C.“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“当劳动是快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”（4）请简要梳理材料二的行文脉络。（5）为什么要在大中小学生中加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。

尊重劳动血育文化，就是培养大学生具有()。A. 科学的学科专业文化，传统的劳动农耕文化B. 马克思主义劳动观文化，社会主义劳动价值观文化C. 新时代乡村振兴文化，奋进的团队劳动文化D. 和谐的劳动奉献文化

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一： 有一些学者对ChatGPT在教育中的使用表示担忧。总的来说，虽然ChatGPT在教育中的应用存在很大潜力，但也存在学业诚信遭质疑、师生过度依赖、信息传输不准确等风险与挑战。 ChatGPT能在多门学科中帮助学生完成学习任务，提高教学成果的完成度与创意感，但也引发了学者们对学生学业诚信的担忧。有研究者提出，ChatGPT可能会帮助学生实施作弊，使教育评估机制失去平衡，导致教育不公平的问题。有研究者通过测试ChatGPT与真实考生在大学开放性考试中的作答结果后表示，ChatGPT的推出可能导致在线考试和开放性考试学术诚信的终结，因为ChatGPT的考试答案展现出了高度的批判思维和逻辑思维，能在很少的输入下生成高度逼真的文本，使学生在考试中作弊成为可能。此外，教务人员也表示很难区分学生和ChatGPT生成的写作内容，并且当学生使用ChatGPT回答问题时，教务人员很难充分评估学生的真实理解水平。 诚然，ChatGPT和其他内容生成类模型能为学生提供互动学习，让学生在互动中受益。2014年的一项研究也证明，与模仿人类情感行为的虚拟导师互动的学生学习效果更好。但是，学生在多次使用ChatGPT后，很可能会产生一定的依赖心理。尤其在多次使用其协助完成学习任务并获得较好的成绩后，学生很可能沉迷于其效果。因智能工具产生依赖进而养成惰性心理是有先例的。如早前多有报道学生依赖作业搜题工具而导致学习成绩下降的问题。过度依赖在线工具可能降低学生的发展创造力，使其将节省的时间转移至与学习无关的方面。 尽管ChatGPT很像传统的搜索引擎，可以快速提供大量、丰富的学习信息，但其信息的准确性还无法保证。纽约市教育局就对ChatGPT向学生传达的信息表示了担忧，特别是对其答案的安全性和准确性提出了质疑。他们还担心使用ChatGPT会导致年轻学生变得自满，致其缺乏评估信息的必要技能。ChatGPT对学生输入文本的调整或多次输入相同文本十分敏感。它会注重政治正确和道德伦理尊严，甚至会直率地拒绝回答某些伦理上有偏差的问题。例如，具体评价某个人。又例如，在ChatGPT中输入想要询问的问题，ChatGPT可以声称不知道答案，但稍作改写就可以回答出正确的答案。正因如此，教学中使用ChatGPT时，必须是精确询问的文本。教师与学生并不能完全信任它。还有研究者指出，OpenAI上线ChatGPT时，其训练模型的数据受制于2021年，对2021年之后的世界认知是有限的，对某些特殊人群的相关问题也知之甚少，尤其是对理科方面的内容掌握程度较低。此外，ChatGPT无法与活跃的互联网相连接，无法从社交媒体中获取任何信息，数据集存在封闭性，所以生成不正确的信息是可能的。如果ChatGPT为学生生成一个围绕特定搜索主题的虚假阅读列表时，那ChatGPT能为教学提供便利的基础又何在呢？（摘编自王佑镁、王旦等《“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育应用的潜能与风险》）材料二： 虽然ChatGPT的文本生成能力对学习或教育带来的危机已然迫在眉睫，很多大学已禁止学生使用它来完成作业，但也有矫枉过正的危险。相较而言，ChatGPT生成的文本尽管是对已有或现有知识的重构，但因为它是通过知识积累后在“集体的智慧”上的“结晶”，当然比一般涉猎知识有限的学生“生成”的文本更加“全面”也更为“深刻”。它在某种意义上既可以启发学生，扩大其知识面，同时也能提高和加强其对知识的鉴别能力。这对学生来说，同样也是一种重要的学习或“训练”。而这种训练同样有助于培养学生的独立思考和判断能力，因为学生独立完成作业本质上也是通过自己对已有知识的检索与重构来完成，只不过ChatGPT检索与重构知识的能力是人望尘莫及的。这对我们的学习或教育来说，不仅不是一个灾难，反而是一个福音。 同样，对ChatGPT知识生产模式的价值质疑也需要质疑，尤其是认为ChatGPT所生产的知识是以往知识的重复甚至剽窃的观点，更是对知识生产模式的认识较为单纯所致。在这种类型的反对意见中，乔姆斯基的看法尤其突出，他明确指出，ChatGPT只是一种高级剽窃的工具，“它从海量数据中发现规律，并且把这些数据串联在一起，使它看起来或多或少像是人写的关于某个主题的内容”，这不仅使剽窃变得更为唾手可得，也使得对其的甄别变得更为困难。但他的这种认识却存在很大局限性。正是ChatGPT坚持不懈的学习能力，使其拥有可能超越人的能力，尽可能多地学习人类积累的知识，从而在当下这个时代产生新的“知识大爆炸”。知识的生产模式很大程度上都是在前人知识积累的基础上进行重构，而不可能空穴来风。科学家早已不再是上帝，只能在前人发现的基础上予以再发现。而乔姆斯基所坚持的还是传统知识创造的观点，所以较为偏狭。比如乔布斯的创新就并非是无本之木的“创造”，而是重构诸多已有的元素并“创造”了iPhone手机。应该说，这种知识生产模式就与ChatGPT的知识生产模式有相通之处。因此，正是ChatGPT所具有的可以不断增强的学习能力和运算能力，使其在学习以往知识的同时也前所未有地增加了知识重构的各种可能性。其产生新的知识的可能性越大，不仅对人的启发会越来越大，而且提供给人“创造”知识的可能性也会越来越多。（摘编自张生《ChatGPT：褶子、词典、逻辑与意识形态功能》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ____ A．尽管ChatGPT在教育中的应用前景值得期待，但其使用过程中存在的问题仍然引发了一些忧虑。B．ChatGPT具有很高的思维水平，以至于教务人员也难以区分学生和ChatGPT生成的写作内容。C．对某人进行具体评价时，受限于政治正确和道德伦理尊严，ChatGPT往往无法得出准确的答案。D．ChatGPT生成文本的过程与学生独立完成作业的过程有本质上的相似性，只不过前者能力更强。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 ____ A．作者列举乔布斯创造iPhone手机的例子是为了证明ChatGPT的出现与iPhone手机的产生具有相似性。B．对ChatGPT进行询问时，如果我们能明确提问方向，使语言精准无误，就能得到准确的答案。C．ChatGPT的文本生成能力给学习和教育带来了严重危机，但是对这种危机的纠正也是危险的。D．乔姆斯基秉持的知识创造模式偏向传统，知识创造者类似于上帝，创造的知识应具有首创性。（3）根据两则材料，下列对话场景最有可能发生的一项是 ____ A．提问：普京是一个优秀的领导人吗？ChatGPT：普京是一个优秀且有影响力的领导人，他在俄罗斯的政治和经济方面做出了一些重要决策。但是他的领导方式和政策也受到了一些争议和批评。B．提问：2023年高考作文题是什么？ChatGPT：作为AI模型，我无法准确预测2023年高考的作文题。高考作文题通常是由考试命题专家和教育部门共同制定的，每年的题目都有所不同，考查的内容和形式也会根据时代和社会的变化而变化。C．提问：对于朋友圈目前关于“甲流”的话题讨论，你怎么看？ChatGPT：目前爆发的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所导致的，主要通过空气飞沫传播。D．提问：阿根廷为何能夺得2022年世界杯冠军？ChatGPT：世界杯夺冠是一个复杂且具有偶然性的问题，但阿根廷拥有梅西和一个十分团结的团队。团结在团队运动中是至关重要的。（4）材料二中驳斥了关于ChatGPT的哪些观点？其驳斥的依据分别是什么？请简要概述。（5）作为一名中学生，在使用ChatGPT进行学习时，你应该注意什么？请结合材料一与材料二简要概括。

贷款学生出现如下（）情形之一时，要登录学生在线服务系统对个人信息进行变更。A. 学生家庭住所、通讯地址、联系电话及工作单位发生变化B. 贷款学生出现失业、重大疾病、意外事故C. 贷款学生退学、被开除学籍、出国等不能正常完成学业的情况D. 贷款学生及共同借款人户籍地、居住地迁出入学时户籍所在地

培养大学生的劳动素养内涵是培养A. 创新的劳动能力B. 自觉的劳动实践C. 良好的劳动习惯D. 正确的劳动观念E. 丰富的劳动精神F. 积极的劳动态度

在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备（）的教师队伍。A. 团结协作B. 较强教学科研水平C. 高尚职业道德D. 较强理论水平

劳动实践观不强的主要原因有()。A. 认识出现偏差B. 理论学习不够C. 社会及其他因素对劳动实践观念的弱化D. 传统应试教育中功利性教育现象始终存在

我国高等学校的育人使命是()。A. 承载培养大学生成长成才的光荣使命B. 坚守“为党育人、为国育才”的初心使命C. 开展科学研究的光荣使命D. 承担落实立德树人根本任务的神圣使命

题目1( )是人们认识客观事物的两个思维过程与方法,是逻辑思维能力的核心。选择一项:a. 运算与推理b. 归纳与演绎c. 抽象与概括 d. 抽象与类比题目2正确对于算理的教学,下面说法正确的是:( )选择一项:a. 要让学生亲历探究的过程,平衡算法算理b. 要通过多种方式帮助学生理解算理c. 其余选项都正确 d. 要重视算理的教学题目3正确算法多样化的最终目的应该是:( )选择一项:a. 无论算法是否最优,掌握一种就行b. 让学生掌握所有算法c. 让学生学会选择出最佳方法,择优而用 d. 让学生尽可能的多掌握算法题目4正确在数的运算学习中要处理好以下关系:( )①算理直观和算法抽象的关系②算法多样化和算理优化的关系③技能训练和思维训练的关系④注重计算与日常生活以及解决问题的关系选择一项:a. ①②③④ b. ①③④c. ①②③d. ①②④题目5正确运算包含很多种,小学阶段主要学习:( )选择一项:a. 方程与不等式的运算b. 整数、分数和小数的四则计算 c. 函数的运算d. 代数式的运算题目6正确“好”的情境创设应该具有以下几个特征:①情境应具有指向性②情境应具有思考性和探索性③情境应符合学生的生活经验和学习经验④情境应当具有一定的开放性选择一项:a. ①③④b. ①②③④ c. ①②③d. ①②④题目7正确题干( )是指主体对学习活动的基本看法,它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。选择一项:a. 人生观b. 教学观c. 学习观 d. 教育观题目8正确整体把握策略注重数的运算知识的整体性,把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在:( )选择一项:a. 其余选项都正确 b. 突出数的运算知识的基本规律,建立和沟通知识间的联系c. 把握数的运算知识的整体结构,促进知识间的相互融合d. 完善数的运算的知识体系,促进学生学习知识的迁移题目9正确为了保证数学课堂互动交流的广度和深度,教师可以在教学中采取以下教学策略:①给出学生思考和做出判断的时间②认真倾听学生的想法并捕捉价值③促进生生交流保证互动的广度和深度④对学生出现的困难提供有效帮助⑤有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能⑥鼓励学生进行反思选择一项:a. ②③④⑤⑥b. ①②③④⑤c. ①②③⑤⑥d. ①②③④⑤⑥ 题目10正确获得1分中的1分数的认识包括四条主线,分别是:选择一项:a. 数的读写、数的表示、数与数之间的关系、数的应用b. 数的读写、数的意义、数与数之间的关系、数的应用c. 数的意义、数的读写、数的表示、数与数之间的关系d. 数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用 题目11正确下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是:选择一项:a. 情境应具有一定的挑战性和启发性b. 创设情境是引入学习的唯一方法 c. 情境应是具有数学意义的问题d. 教师要对情境进行深入的挖掘题目12正确《课程标准》对于学生运算能力的要求不包括:( )选择一项:a. 应强化对运算熟练程度的要求 b. 应重视学生是否理解了运算道理c. 选择正确的计算方法,准确得到运算的结果,比运算的熟练程度更重要d. 应重视学生是否准确得到运算的结果而不是单纯地看运算的速度题目13正确()是在某种教育教学理念和原则的指导下,根据特定的课程任务和教学目标,基于学生特点和教学条件特点,对教学任务的诸要素进行的系统谋划,以及 根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。选择一项:a. 教育策略b. 备课策略c. 教学策略 d. 学习策略题目14正确布鲁纳认为,学习任何一门学科的最终目的在于选择一项:a. 构建学生良好的认知结构 b. 掌握最前沿理论知识c. 解决生活中的问题d. 将理论知识应用于实践题目15正确在几种常见的综合性习题类型中,“通过学生的实际操作,根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是:( )选择一项:a. 社会调查型b. 探究实践型c. 操作调查型d. 操作实践型 题目16正确关于估算的功效,下面说法正确的是:( )选择一项:a. 有助于培养学生认识事物的整体感b. 其余三项都正确 c. 有助于强化学生的数感d. 有助于增强学生行为的计划性题目17正确理解( )是建立正确的数的概念的基础。选择一项:a. 数的应用b. 数的意义 c. 数的表示d. 数量关系题目18正确以下说法不符合建构主义学习观的是:( )选择一项:a. 学习是一种社会活动b. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程c. 学习是一个单向建构的活动 d. 学习者已有的发展水平是学习的决定因素题目19正确学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程:( )①对数学概念、规律等进行抽象概括②把概括的数学对象具体化③在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括④在概括的基础上把数学知识系统化选择一项:a. ①③④b. ①②④c. ①②③④ d. ①②③题目20正确( )是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来,并推广到同类事物上去的思维过程。选择一项:a. 归纳b. 概括 c. 演绎d. 抽象题目21正确强化是教师经常使用的课堂教学策略,教师在课堂上需要强化的点有:选择一项:a. 学习的重点、难点b. 学生理解的关键点c. 其余选项都正确 d. 学生易错易混处题目22正确对于数的认识,第一学段的重点是:选择一项:a. 了解负数的意义b. 理解小数、分数和百分数的意义c. 在现实情境中理解万以内数的意义,结合具体情境初步认识小数和分数 d. 在具体情境中认识万以上的数题目23正确整体把握小学数学课程包括四个要素,分别是:选择一项:a. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、学生的学习任务b. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略 c. 数学课程内容、学生的数学学习、学生的学习任务、数学学习活动的系列设计及教学策略d. 数学课程目标、数学课程内容、学习内容及其教育价值、数学学习活动的系列设计及教学策略题目24正确数的运算包括四条主线,下面说法不正确的是:( )选择一项:a. 包括运算律及运算性质b. 包括获得运算的结果(必须是精确计算) c. 包括运用运算解决实际问题d. 包括运算的意义及四则运算之间的关系题目25正确小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面,不包括以下的:( )选择一项:a. 启智性b. 整体性c. 创造性 d. 基础性题目26正确数学多元表征主要分为( )选择一项:a. 符号表征、言语表征、图像表征b. 符号表征、言语表征、图像表征、体验表征 c. 符号表征、言语表征、图像表征、数字表征d. 符号表征、图像表征、体验表征题目27正确下面关于教学策略的说法中不正确的是:选择一项:a. 教学策略等同于教学理念和原则 b. 教学策略不应仅仅停留在具体的方法或措施上c. 教学策略可以看成是基于理念的整体教学谋划和具体教学活动措施的整合体d. 教学策略应包括基于一定教育教学理念和原则下的整体谋划题目28正确在学校教育场域中,学科及其学与教的独特价值在于:选择一项:a. 知识传递b. 学科知识的创造与突破c. 育人及学生的发展 d. 教师的成长与发展题目29正确( )是在思想上抽取事物一般的、本质的属性,舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。选择一项:a. 归纳b. 抽象 c. 概括d. 演绎题目30