针对学生课堂表达欲望不强烈的现象。吴老师认真查阅资料，分析问题，寻求解决这一问题的方法与途径。通过吴老师的努力，学生的表达能力有了很大提升。这说明吴老师（）。A. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B. 在对待自我上，新课程强调反思C. 成为了课程开发的建设者D. 成为了教育教学的研究者

王老师认为学生之间是有差异的，应该根据学生的特点有针对性地进行教育，这样才能促进他们更好的发展。根据福勒和布朗的三阶段理论，王老师最可能处于（ ）阶段。A. 关注学生B. 关注生存C. 关注情境D. 关注发展

邵老师是一位新入职的年轻教师,在平时的备课和教学中,他经常主动向周围的老教师请教经验,还积极地去旁听其他老师上课,以此不断磨练自己的教学水平。邵老师专业发展的主要途径是( )。A. 教学实施B. 教学研究C. 同伴互助D. 教学反思

张老师认为：“讲课的内容必须符合学生需求，且易于被学生接受”。她在日常工作中以此为行动指南，这表明张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。A. 虚拟关注阶段B. 生存关注阶段C. 自我更新关注阶段D. 任务关注阶段

在学生上课时，聂老师在一旁观察，同时通过与学生交谈，找到学生感兴趣的内容，在讲解时打住学生的兴趣，使学生成绩得到了更大的提升，这说明教师的角色是学生学习的()。A. 实践者B. 促进者C. 监督者D. 观察者

白老师是学校里的骨干老师,他喜欢自己一个人钻研教学和做科研,拒绝与其他老师进行交流,他觉得自己的专业知识、教学经验可以让他有能力独立完成教学科研任务。针对白老师的做法,下列说法正确的是()。A. 白老师的做法过于自私,但有利于其个人能力的提升B. 白老师的做法妨碍了整个团队的发展,但营造了良好的竞争环境C. 白老师的做法对自己的专业发展不利,容易使教育质量停滞不前D. 白老师不应该和其他老师合作,以免其他老师得利,超过自己

提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是（ ）。A. 洛克B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯

根据中华人民共和国教育法,国家适应社会主义市场的经济发展和进步的需要,推进教育改革,推动各级各类教育协调发展、衔接融通完善现代国民教育体系,健全( )提高教育现。代化的水平?A. 终身教育体系B. 职业教育体系C. 继续教育体系D. 高等教育体系

刚考入某小学的付老师将参加学校组织的短期培训，这种促进教师专业发展的途径是（ ）。A. 师范教育B. 专家指导C. 入职培训D. 自我教育

在教学过程中，徐老师总是积极寻找提升学生成绩的方式，希望以学生成绩的提升证明自己的教学成果。徐老师所处的教师专业发展阶段可能是()。A. 关注生存阶段B. 关注情境阶段C. 关注学生阶段D. 关注成绩阶段

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