1.(2.0分)2.坚持以评促学、以评促教,将评价贯-|||-穿英语课程教与学的全过程。坚持形成性评价与终结-|||-性评价相结合,逐步建立主体多元、方式多样、素养-|||-导向的英语课程评价体系。

教师职业道德的本质要求是()。A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人

为了自身在可能发生火灾的安全,进入陌生场所应该了解() A. 避难逃生方向B. 煤气管道分部C. 安全门、楼梯位置D. 遍难器具位置

“双减” 政策带给作业改革的最大变化，是理念的改变，让我们回到了作业的原点:为什么要布置作业?归根到底，是为了育人。这彻底扭转了之前作业管理中的”____” 现象，改变了传统作业管理中“眼中有作业、有分数，但唯独没有人”的痼疾，厘清了“好作业”的标准或者尺度。填入画横线部分最恰当的一项是:A. 揠苗助长B. 本末倒置C. 缘木求鱼D. 徒有其表

3.()是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和-|||-社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。-|||-A.核心素养-|||-B.学习能力-|||-C.思维品质

酗酒、寻衅滋事的,给予警告以上处分;性质恶劣的,给予()处分。 A. 记过B. 警告()C. 留校察看()D. 开除学籍

英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能,树立“( )”的整体育人观念。

词汇学习不只是记忆单词的音、形、义,还包括了解一定的构词法知识,更重要的是在语篇中通过________等活动,理解和表达与各种主题相关的信息和观点。A. 听、说B. 读C. 看D. 写

语言技能中的______”通常指利用______)语篇中的图形表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

根据山西工商学院学生申诉处理办法规定,学校受理学生申诉工作的组织是()。 A. 学生处B. 教务处C. 学生申述处理委员会D. 监察室

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