奥苏贝尔强调学习者的积极主动精神，强调有潜在意义的新知识必须与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系，新旧知识发生相互作用，使新知识获得意义。这种学习理论是（）。A. 认知同化理论B. 符号学习理论C. 认知发展理论D. 完形-顿悟学说

社会中心课程理论认为,教育的根本价值是社会发展,学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。该理论的代表人物是()。 A. 杜威B. 布拉梅尔德C. 布鲁纳D. 赫尔巴特

语文作业系统里语文作业的类型的是（ ）A. 记忆性作业B. 理解性作业C. 应用性作业D. 以上都是

35.下列不属于信息技术与语文课整合发展方向具体目标的是( )A.优化教学过程,提高教学质量和效益B.培养学生的信息素养C.培养学生掌握信息时代的学习方式D.提高学生的多媒体技术

1920年的美国，教师将原有教授学生知识的方式改为指定一些自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导。这样的教学组织形式是（ ）。A、班级授课制[1]B、设计教学法C、道尔顿制[2]D、翻转课堂

“控辍保学”工作的落实体现了义务教育的（）的本质特点。A. 普及性B. 强制性C. 民主性D. 免费性

以儿童当下直接经验,儿童的需要与动机,儿童的兴趣与心理发展为课程整合的核心的课程属于()。 A. 学科本位综合课程B. 儿童本位综合课程C. 经验本位课程D. 社会本位综合课程

以下不属于语文课程资源筛选途径的是( )A. 依据教学目标，锁定有利于突破教学重难点的课程资源B. 凭借语文教材，开发课程资源C. 根据学生需求，对课程资源进行梳理、归类整合D. 比较资源成本，预测教学效果，确立呈现方式。

12.以下不属于教师的资源潜力的是( )A.知识结构B.个人经验C.人格魅力D.校园生活

“作为一种内在的品质,是构建的、养成的,需要经过一个逐渐培育、逐渐养成的过程”是在说语文素养的 A. 综合性和层次性B. 稳定性和迁移性C. 养成性与操作性D. 养成性和持续性

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