幼儿园班级开展家园合作的主要实施途径包括:()A. 电话或微信B. 家访C. 家长会D. 谈话

大学生生命教育在培养生死观念方面应包括哪些内容?(4.0)A. 探讨生与死的意义与价值B. 正视死亡,消除对死亡的恐惧C. 珍惜生命,关注身心健康D. 生命的起源与终结

是我国现代教育[1]史上著名的儿童心理学家和学前教育家。2.1923年在南京创办了南京鼓楼幼稚园（我国第一所实验幼儿园），建立了我国第一个幼儿教育研究中心。3.提出了|“活教育[2]”思想，他明确之处：“活教育的目的就是在做人做中国人，做现代中国人。”学前教育课程是为学前儿童设计的课程。3.陈鹤琴指出：“小孩子能够学的与应该学的东西，本来是很多的，但是我们不能就这样漫无限制地毫无系统地去教他。……要根据儿童的环境。”4.应该成为幼稚园课程的中心。其课程内容如下（与幼儿园五大领域区分开）：A.健康活动B.社会活动C.科学活动D.艺术活动E.语文活动5.实施“整个教学法[3]”：即“把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地区教儿童学”。________蒙台梭利：意大利著名的幼儿教育家。1907年在罗马创办了第一所幼儿学校——“儿童之家”。并运用生理学，心理学的知识及系统观察法和实验法[4]等科学研究方法进行教育实验，逐步制定了整套的教材，教具和方法，1909年写出《蒙台梭利法》，创立了以感官为基础的幼儿教育教学体系。________________：（1）儿童具有天赋的潜能，处在不断成长和发展的状态，教育的基本任务是使每个儿童的潜能在适宜的环境中得到自由的发展。（2）教育的方法必须以了解儿童为基础，促进儿童个性的发展，不能局限于单纯传授知识。（3）课程和教学内容包括感官训练，实际生活训练，体格训练和基本知识技能训练，尤其注重感官训练和肌肉练习，强调儿童适应环境必须以感官为基础。教师的职责在于采用间接指导的方式提供符合儿童发展规律的环境和材料，帮助儿童实现自我教育。________________（1）积极评价：A，蒙台梭利的教育观点以医学[5]，生理学，心理学为基础，并在实际工作中得到论证，具有科学性和说服力。B,重视感官训练符合现代心理学的研究成果，许多发展心理学及教育心理学的研究证明，感官训练和教育是儿童发展的重要内容。C，强调儿童的成长是一个自然展开的过程，重视自由教育，反对教师过多的干涉。________________：由于时代的局限，蒙台梭利为儿童提供的教具过于机械，使用方法呆板，枯燥，乏味，忽略了游戏对儿童的教育价值，过多重视儿童读、写、算等方面的教育，忽略了儿童的情感陶冶和社会交往技能的发展。________：行为主义[6]是西方的一个心理学流派，1913年产生于美国，其创始人是美国著名心理学家华生。1930年美国心理学家斯金纳又创立了新行为主义。________：一是小步子前进原则；二是主动参与原则；三是及时反馈原则。以班杜拉为代表的社会学习理论。伯雷特和英格曼的学前儿童语言课程方案（简称B——E方案）集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响。________20世纪60年代起，皮亚杰的认知发展理论对世界幼儿教育产生了深刻影响。其理论和试验资料有力的揭示了儿童智力发展的起源，机制和发展的阶段性特征，因而受到幼儿园课程设计者的关注，长生了一些具有代表性的“皮亚杰课程模式”，________1、高度重视儿童在学习过程中的主动性，认为儿童内部的知识和认知能力是通过与环境刺激之间的反复的自动扩大的相互作用的循环而建构起来的，反对注入式教学，倡导主动学习。2、强调活动与游戏的教育价值，倡导活动教学，认为活动和和游戏能激活儿童用思维的内部运算，是智慧的源泉和发展的基础。3、尊重儿童发展的年龄特征和个别差异，课程内容和指导方法尽量适应幼儿的自然能力和限度不认为的加速发展。（单选）认知主义的幼儿园课程是一种“开放式结构”的课程模式，其中以凯米课程和海伊斯科普课程（即高瞻课程）影响最大。（单选）凯米课程是一种比较“正统”的认知主义幼儿园课程模式，也是唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式。________：1、重视儿童的生活和活动。2、重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合。3、重视课程内容与学习过程的统一。4、重视课程内容的结构化。________________________：A.课程目标B.课程内容C.课程的组织与实施：课程由兴趣区活动、小组活动、集体活动等形式组成，幼儿自主选择、自由安排的区域活动在整个课程结构中站中心地位。D.课程评价：进行全面的情境性评估，目的不是给儿童打分，而是了解、分析他们当前的发展水平，并以此为依据指导下一步的教育工作。________________________1、结构化了的关键经验作为建构课程的框架。2、重视环境创设和材料的提供。3、教师和儿童共同设计学习经验，强调儿童自发地活动和主动地学习。4、重视语言的作用。5、课程的每个部分既有指导性原则，又有具体应对的策略，并举了大量实例，具有较强的操作性。________：源于瑞士心理学家皮亚杰的理论，美国教育家布鲁纳继承了皮亚杰关于儿童在不同的发展阶段具有不同的心理结构的思想。________1.强调课程内容应是学科的基本机构2.提倡螺旋式课程，即以与儿童的思维方式相符合的形式尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，使学科的基本结构不断拓宽与加深。3.主张发现法的教学方法[7]。多元智慧理论的幼儿园课程（多元智能理论）：是美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出来的。他的基本性质是多元的，基本结构也是多元的，每个人都具有7种智慧：

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为( )。A. 2．5～3．5小时B. 3～4小时C. 3．5～4小时D. 4～5小时

断强化劳动能力,到企业实习,主动择业,争取获得理想的职业岗位是大学哪个年级的任务?A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级

高校需要多方面强化劳动教育的安全保障（）A. 正确B. 错误

《学前教育专业师范生教师职业能力标准》中强调:要理解教师的()在幼儿园及班级理环境形成中的重要性A. 态度B. 情绪C. 言行.D. 形象

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:（）是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。A. 幼儿园B. 环境C. 家庭D. 社区

《幼儿园教育指导纲要》指出，在一日活动的指导上，教师要将()活动相结合，保证幼儿每天有适当地自主选择和自由活动时间。A. 直接指导和发现学习B. 间接指导和自主探索C. 直接指导和间接指导D. 直接传授和间接学习

适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化2.改进班级授课制[1]，实现多种教学组织形式的综合运用3.多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动4.探索个别化教学☆78衡量一节课优劣的标准（基本要求）：1.目标明确2.内容正确3.方法恰当4.教学组织严密5.教学效果优异☆87现代教学媒体开发应遵循基本原则1.教育性原则2.科学性原则3.技术性原则4.艺术性原则5.经济性原则△88现代教学媒体的选择依据：1.根据教学目标和内容的要求来选择和确定教学媒体2.依据学生心理和年龄特征选择教学媒体3.依据教学媒体的特性和功能4.依据教学条件和情境，考虑到媒体使用的限制条件90课程整合的含义是指对课程设置、各课程教育教学的目标等要素做系统地考虑操作。信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体。信息技术与课程整合应该在以信息技术、网络、多媒体技术为基础的信息化环境中实施课程教学活动，课程内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，________。√91课程整合的三个阶段：封闭式的以知识为中心；开放式的以资源为中心（信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具四个层次）；全方位的课程整合92信息技术与课程整合的典型教学模式：1.以信息技术作为学习对象的________课程模式（带疑探究—讲授示范—动手操作型；任务驱动—协作学习型）2.以信息技术作为教学工具的________模式（群体—多媒体讲授型；自主—监控型；交互—讨论型）3.以信息技术作为学习资源、工具与手段的________模式93教学评价就是指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学事实信息的基础上，对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行________的过程。（对教和学的________进行评价）教学评价是由评价主体、客体、方法、标准等基本要素构成的。△95教学评价的功能：导向与激励功能；鉴定功能；________；管理功能；研究功能√96教学评价的分类：评价的时间和作用分类：________。评价的标准分[2]类：________。评价主体分类：自我评价；他人评价。评价的方法分类：定性评价；定量评价。评价涉及的层次与范围：宏观评价；中观评价；微观评价。☆3教学评价的基本原则：方向性原则、科学性原则、客观性原则、发展性原则、可行性原则。7教学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教学现象的解释、预测和控制，探索教学规[3]律的一种认知活动。9教学研究的方法按照研究的________可划分为：基础研究、应用研究、发展研究、比较研究和预测研究等。按照采用的研究________来分：定量研究、定性研究。按照研究的________来分：现状研究、差异研究、因果研究等。根据研究的目的任务确定采取的研究方式、手段。☆10教学研究的一般程序是什么？选定研究问题、查阅文献和初步调查、制定研究计划或方案、实施研究（搜集并整理资料）、分析研究得出结论、形成研究报告。√12选题的原则：价值性原则；科学性原则；创新性原则；可行性原则教育法规△1教育法规的特点：1是教育政策的具体体现2________3其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。△2教育法规的作用:1教育法规具有指引作用2评价作用3教育作用4保障作用。△4教育法规形式渊源1宪法2教育法律3教育行政法规4教育行政规章。☆8教育法律规范三要素________核心部分）________。√10教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育法动的过程中形成的权利与义务关系。14教育法律关系的主体：是就在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。人指公民。组织作为教育法律关系主体通常须具备法人资格。△15法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。△16√法人应具备的基本条件是：1依法成立2有必要的财产或经费3有自己的名称、组织机构和场所4能够独立承担民事责任。△17教育法律关系的客体：________。√18教育法律关系的内容指的是教育法律关系主体依据法律规定而享有的________。△19权利和义务的关系：1相互依存，不可互缺2权利人所享有的权利的实现依赖于对义务的承担3其主体双方之间不可能一方只享有权利而不承担任何义务，另一方只承担义务而不享有任何权利4法律关系中的权利和义务从其主体的数量上来看不一定是对等的，即可能不是一对一的。☆20教育权利的分类：1家长的教育权利2国家的3学校的4教师的☆21教育义务的分类：1国家的教育义务2社会的3学校的4教师的5学生的△22教育法律关系的产生、变更和消灭，需要一定条件或根据。条件或根据指________（表现为________两种形式）。△23教育政策的特点：1目的性与可行性2稳定性与可变性3权威性与实用性4系统性与多功能性。√24教育政策的功能：1导向功能2协调功能3控制功能。√25教育政策的主要表现形式：1中央和地方各级党的领导机关制定的教育政策2国务院和地方各级人民政府制定并发布的教育政策3中央和地方法各级党委与政府联合发布的文件4中央和地方各级党委和有关部门党组发布的教育政策性文件5中央和地方各级教育行政部门及有关职能部门单独或联合发布的教育政策性文件。√26教育政策制定的过程：分为________4个基本环节。√27教育政策的制定机关：1党的机关2国家权力机关3国家行政机关。△28教育政策实施中应注意的几个问题：1着力增强执行者的政策意识，把政策偏差和政策失真现象控制在最低限度2创造性地全面贯彻执行国家教育政策3各级政府及教育行政部门应强化教育政策执行中的统筹协调4加强对教育政策执行中的督导检查5加强教育政策执行中的信息反馈和跟踪研究。△29教育法与教育政策的关系：共同点：1两者都决定于上层建筑，具有共同的目的2________是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化3教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策4教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证。区别：1制定主体不同2执行方式不同3规范效力不同4调整和适用的范围不同。（相对于教育政策，教育法规更具有稳定性和长效性，所以其调整的范围要相对小一些，主要是教育活动的根本方面和教育的基本关系，如教育的权利与义务等）5所要解决问题的性质不同。30教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。31教育立法的程序的四个步骤：法律议案的提出、法律草案的审议、法律的表决和通过、法律的公布。☆33教育立法的原则：一、必须坚持子法从属于母法的原则。二、必须反映法律规范的基本特征。1制定的法规必须具有稳定性和连续性2必须具有坚定的原则性和适度的灵活性3必须具有法律的规范性。三、必须同党的教育方针、政策保持一致。四、必须从我国的国情出发。五、必须借鉴外国教育立法的有益经验。