“各级培训，要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性”这段话体现了教学研究与教师培训的哪条原则？A. 依据课改理念，设计培训内容B. 采用多种方式，增强培训效果C. 发挥制度优势，推进研修融合D. 加强区域教研，推广典型经验

阶段性评价是在()开展的过程性评价,旨在考察[_]和学生阶段性学习质量,是回顾,反思和改进教学的重要依据。收起A. 学生个体情况B. 班级整体学习情况C. 教学关键节点()D. 日常教学中

第三学段阅读目标要求学生在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。第三学段阅读目标要求学生在理解课文的过程中,体会□、分号句号的不同用法。

14. 根据教学需要,语文教师可按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定,从中外各类优秀作品中选择 合适的读物,特别是反映( )的作品,向学生补充推荐。A. 革命文化和社会主义先进文化B. 社会主义先进文化和各类历史、文化读物C. 自然科学与社会科学常识的普及性读物D. 革命文化和各类历史、文化读物

第一学段要求学生在阅读中体会句号（）所表达的不同语气。A. 问号，逗号B. 序号，感叹号C. 省略号，感叹号D. 问号，感叹号

学业水平考试的命题原则不包括()。A. 坚持素养立意B. 坚持依标命题C. 坚持科学规范D. 坚持开放有趣

“语文教师要不断提升信息素养,合理利用网络资源,将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合，不断探索语文教学和信息技术深度融合的方式方法”这段话体现了教学研究与教师培训的哪条原则?()A. 立足教学实践,提高教研水平B. 坚持终身学习,提升专业素养C. 加强区域教研，推广典型经验D. 适应时代要求,提升信息素养

义务教育语文课程注重课程()，与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。 A. 内容与生活B. 知识与实践C. 知识与实践D. 文化与生活

. 选词填空-|||-语文课程应引导学生热爱国家通用语-|||-言文字,在真实的语言运用()中,通-|||-过积极的,积累语言经验。

义务教育语文课程面向全体学生,突出()(),使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通。A. 普遍性B. 基础性C. 素养性D. 独特性

热门问题