家访前的准备工作有A. 幼儿名条号码B. 小贴纸C. 报名表D. 事先联系家长约好时间

新课程标准增强了课程实施[1]的()和实践性,促进学习方式变革。A. 综合性B. 情境性C. 基础性

以下哪项不属于学习性区角活动的特点 ()A. 以玩乐为主B. 以操作摆弄类学习为主C. 以强调自主，注重过程性模式为主D. 以教师预设与幼儿自发生成相结合

各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“ 教学提示”,增强了课程标准的指导性。( )

义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设（）。A. “实用性阅读与交流”1个发展型学习任务群B. “文学阅读与创意表达”1个发展型学习任务群C. “语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群D. “整本书阅读”1个拓展型学习任务群

整本书阅读旨在引导学生在语文实践-|||-活动中,根据()选择合适的图书, ()-|||-制订阅读计划,综合运用多种方法阅-|||-读整本书。-|||-__-|||-A 学习进度 __-|||-B 阅读目的和兴趣-|||-__-|||-c 教师安排-|||-D 学生发展水平

思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括()、()、()、()和()。

在第三学段的学业质量标准描述中，要求在学习与生活中，累计认识（ ）个左右常用汉字.A. 1600B. 2500C. 3000D. 3500

语文课程为培养学生(),促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。A. 语言组织能力,语言积累能力和口语交际能力B. 求真创新的精神,实践能力和合作交流能力C. 语言积累能力,实践能力和合作交流能力

社会变迁和教育变迁的关系具有（）的特点。A. 线形B. 双向C. 多边D. 动态

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