师生可以通过QQ、微信、钉钉、朋友圈等互联网平台,以文字、图片、音视频等方式发布宗教教义、教规、宗教知识、宗教活动的信息。---A. 正确B. 错误

下列关于标引参考文献有误的是A. 直接引用他人的研究数据时需要标引B. 陈述他人曾做过的研究需要标引C. 引用概念或定义时可以不引用原始文献

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：网络授课通常采用“视频会议”和“发起直播”两种方式，但是有时教师不能做出正确选择。“视频会议”能同时选择301个会议成员，也可以有选择地进行。在视频会议过程中，可以通过“共享窗口”共享桌面、钉钉或是打开的文件等。在进入视频会议时，可能有些学生没有设置静音，导致会议声音嘈杂，教师可以点击“全员静音”，这样学生可以静悄悄地只听教师的讲解，当需要学生回答问题时，学生可以自己点击“静音”或者教师点击该生的“静音”，教师和其他学生就可以听到该生回答的问题了。其优点是教师可以随时检测学生的听课情况，通过学生对问题的回答掌握学生的学习效果，可以点评学生的优缺点，保证学生的学习效率，对听课的在线人数也可以随时监控。其缺点是由于学生对问题的回答慢或提出疑问，以及学生连麦不稳或是设备不好，课堂进度相对较慢。“发起直播”在输入直播主题后一般选用屏幕分享模式，开启直播保存回访，创建直播后开始直播，直播1分钟后可以自动录像保存到群文件中，方便错过直播或想再次听讲的学生查看。直播可以是教师提前录制好发送到群里，学生上课学习；或是课堂上直接对学生直播。其优点是课前录制的教师可以在课前多次录制达到较好的录制效果，学生在观看时可以针对自己学习的情况选择不同的倍速，或是多次播放听课，教师也可以随时回答学生提出的问题。群直播可以统计学生观看人数、观看时长等数据，让学生学习的数据清晰可见。但是其弊端是学生是在听课，还是在玩游戏、刷抖音、聊天，教师无法监测。两者的共同点是无须烦琐设置，在群聊中可一键开播，手机端和电脑端同时支持，超清画质，不需要太高的网络要求。课堂教学中以直播为主，视频会议为辅，两者相互补充，可以达到良好的课堂效果。(摘编自郭丽佳《新型冠状病毒肺炎疫情期间网络授课存在的问题及解决措施》《中国现代教育装备》2020年3月)材料二：非常好 好 好一般 不好 非常不好.不知道-|||-对线上教学的总体满意度-|||-教师反馈作业-|||-网络提交作业-|||-与老师课内外的交流互动-|||-使用网上各种学习工具-|||-课堂直播效果-|||-同学间互助讨论-|||-课程配套电子教学资源-|||-文字音频效果-|||-课堂录播效果-|||-0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%-|||-学生对线上教学效果总体评价的人数比例(%)(摘编自厦门大学教师发展中心《疫情期间大学生线上学习调查报告》，2020年4月)材料三：网络教学即学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。网络教学主要实现手段有：视频广播、WEB教材、视频会议、多媒体课件、BBS论坛、聊天室、e-mail等。网络教学打破了传统的时空限制，随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学能够满足教学的需要而将成为21世纪主流的教学方式。在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿(word、ppt、pdf等文件格式)，像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级，一个网络班级。上课的内容仍然是教师备好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学员都能异地看到内容，当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。在网场教学模式下，学生完全可以在家里学习开设的课程，免去了路途奔波，节省了时间和精力，极大地增加了学习的方便性，同时不乏现场教学中的互动和交流。在网络教学模式下，学校可以集中精力发展教育品牌，招生和授课不再受地点限制，可以拓展到整个地区甚至全国的生源市场。(摘编自《网络教学的意义》《新课程研究》2011年第6期)【1】下列关于网络教学的理解，不正确的一项是( )A.网络授课中，“视频会议”可选择部分成员构成临时视频团队，也可选用“全员静音”，或单击某生“静音”，还可随时点评学生的优缺点B.“发起直播”可以提前多次录制，择优发到群里，也可直接对学生直播。教师可随时回答学生提出的问题，了解学生的学习情况。C.作为远程教学的重要形式，网络教学依靠的主要手段是计算机网络，具体包括视频广播、视频会议、BBS论坛、聊天室、WEB教材等。D.传统教学在培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力和信息素养的提升方面，存在很大不足，需要我们尽快改变。【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.材料一重点论述了疫情期间网络授课存在的问题及解决措施，材料三在阐述网络教学的定义之后着重分析了它的优缺点。B.根据材料二，学生对线上教学的总体满意度，表示“好”和“非常好”的超过50％，从各项评价看，差别不是特别显著。C.根据材料二，有40％左右的学生对线上教学的总体满意度表示“一般”，由此可见，线上教学质量还有进一步提升的空间。D.目前网络教学还存在一些问题，但是随着社会的发展和科学技术的不断更新，网络教学将成为未来的主流教学方式。【3】请简要概括网络教学的优势。

教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出推进“数字化赋能教学质量提升”行动,强调构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率与质量。()A. 正确B. 错误

关于学习策略的说法,正确的是( )A. 学习策略是可教的。B. 培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。C. 学习策略的运用具有高低水平之分。D. 机械的背诵和朗读属于高级的学习策略.

在实施数字化教学的过程中,教师最应该关注的是A. 数字技术的先进性B. 学生对新技术的接受程度C. 优化教学过程,创新教学模式D. 同事和领导的评价

当代大学生承担新时代赋予的历史责任,应当()。A. 与历史同向B. 与祖国同行C. 与人民同在D. 与时代同进步

判断题（共20题，100.0分）2.（5.0分）建设教育强国是实现高水平科技自立自强的重要支撑.（）A 对B 错

教育公平的重点是()。A. 保障公民平等的受教育权B. 合理配置教育资源C. 促进义务教育均衡发展D. 保障高等教育入学机会公平

数字技术资源的应用可以促进教学模式的创新，其中不包括()A. 增强个性化教学B. 实现混合式教学C. 开展协作学习模式D. 维持传统的教学模式,请选择你认为正确的答案!