教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间的传递信息的工具。A. 对B. 错

根据科学知识的本质和学生认知发展的顺序性提出的教学原则是A. 量力性原则[1]B. 系统性与循序渐进性相结合的原则C. 启发性原则[2]D. 直观性和抽象性相统一的原则E. 巩固性原则[3]

“跳一跳, 摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展,其理论依据是（  ）。A. 最近发展区理论B. 范例教学理论C. 合作教育学理论D. 教学过程最优化理论

因材施教,促进学生发展,这是《教师职业 道德规范》中( )的体现A. 关爱学生B. 教书育人C. 终身学习D. 爱岗敬业

国家公祭日期间,学校通常会组织学生开展()活动。A. 旅游度假B. 商业实习C. 体育竞赛D. 参观纪念馆、主题班会等

教师职业是专门职业，教师是专业人员2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职教师的劳动特点________1.教育的本质特点，决定了教师劳动的模范性。教师劳动示范性的根本体现是，学高为师，身正为范________1.教师劳动对象的复杂性，劳动任务。劳动过程。________1.教育对象的特殊性，决定了教师劳动的创造性2.教育活动的性质，决定了教师劳动的创造性四、教师劳动具体显效的长期性五、教师劳动具有空间的广延性和时间的连续性六、教师劳动具有群体和个体的统一性________1.教师是学生全面发展的引导者和促进者2.教师是学生成长的引领者与同行者3.教师是课程理念的践行者良好师生关系的构建1.加强教师自身修养，提升感召力2.梳理正确的学生观，恰当的对待学生3.提高教师心理健康水平，保持良好工作状态________1.爱岗敬业精神。敬业精神是对自己从事专业工作发自内心的体认和崇敬。有敬业精神的教师是有成就感、有强烈责任感的人。敬业精神是教师全面发挥能力的重要条件。2.追求卓越精神3.责任与服务意识4.平等的意识与公正精神5.协同合作精神________一、公共性知识1.一般方法论知识2.一般科学文化知识二、教师专业知识1.学科专业知识2.教育教学理论知识3，学科教学知识________1.良好的语言表达能力2.组织管理能力3.处理教材的能力4.课程开发的能力5.了解学生的能力6.理解他人以及与他人交往的能力7.自我监控能力8.教学科研能力________所谓教师专业发展是指以教师个体在专业领域内的自我发展为核心，以教师个体的经验反思为媒介，不断习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身教师素质，成为一个良好的教师专业工作者的专业成长过程。________1.教师专业发展具有目标取向。具有一定教学专长的专家型教师2.教师专业发展具有特定指标。教师专业发展包括是个基本方面，即专业理论、专业知能、专业情义、专业自我教师专业发展的意义1.教师专业发展是社会进步的标志，是现代教育与传统教育的重要区别2.教师专业发展是实施科教兴国战略的需要3.教师专业发展引领教师教育变革，加速教师教育法制化进程4.教师专业发展促进教师个人发展课程________课程类型主要有学科课程，活动课程，综合课程，国家课程，地方课程，校本课程，必修课程，选修课程。________主要有1.按照学科组织起来的课程，有利于教师发挥主导作用，能使学生获得系统的科学文化知识2.通过学习按逻辑组织起来的课程，能最大限度地发展学生的智力3.以传授知识为基础，易于进行教学评价。________1.由于注重逻辑系统，因此，在开展教学时容易记忆，轻理解2.在教学方法上，容易偏重知识的传授，忽视学生兴趣能力和能力的培养3.学科分隔不利于联系学生的生活实际和社会实践。________1.课程的多元化2.课程的综合化3.课程的实用化4.课程的国家化5.课程的个性化6.课程的现代化教学________在学校教育中居于中心地位1.教学时传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式2.教学时进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径3.教学是学校的主要工作________1.掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。教学的首要任务是引导学生能动地学习，运用和掌握科学文化基础知识和基本技能2.发展体力、智力、能力和创造才能3.培养正确的思想观念、态度情感与价值观________备课，上课，作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定等基本环节。其中，上课是中心，备课是上课的基础，作业的布置与批改是上课的延续，课外辅导是上课的补充，学业成绩的检查与评定为上课提供反馈信息，从而促进教学工作的改进与提高。这些工作环环相扣，周而复始地进行，构成教师职业最基本的工作内容。综合来说，教学工作包含多个不同环节，每个环节都有不可替代的作用。各个环节之间是互相联系、互相促进的，只有充分发挥每个环节的作用，才能整体化工作，全面提高教学质量。________1.教学目标明确2.教学内容正确，重点突出3.教学方法得当4.教学组织严密5.教师教学基本功扎实6.课堂气氛热烈。________1.教学过在本质上是一种特殊的认识过程2.教学过程是以交往为背景和手段的认识过程3.教学过程是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程课堂教学过程的教学进程结构一、传授接受教学中学生掌握知识的基本阶段1.引起求知欲2.感知教材3.理解教材4.巩固知识5.运用知识6.检查知识、技能和技巧________________1.学生认识的主要任务是学习间接经验2.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础3.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。二、掌握知识和发展智力像统一规律三、掌握知识和提高思想认识相统一规律四、智力活动与非智力活动相结合的规律五________1.发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件2.尊重学生、调动学生学习主动性是教师有效教学的一个主要因素3.防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向教学________教学原则是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性认识，指定出来的对教学工作的基本要求，是指导教学活动的一般原理。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面。目前，我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。________讲授法，谈话法，读书指导法，练习法，演示法，实验法，实习作业法，谈论法，研究法。________可分为讲读，讲述，讲解，讲演四种。是通过语言系统连贯地像学生传授科学文化知识，思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。由于预言师传递经验和交流思想的主要工具，故，讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合一定的讲授。________是课堂的基本组织形式。班级授课制也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组织形式。特点1.在教学人员安排上，以版为基本活动单位2.在教学活动程序的安排上，一课为组织单位3.在教学实践安排上，以课时为基本单位。________1.班级授课制有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。2.班级授课制有利于学生获得系统的科学知识3.班级授课制有助于教师充分发挥主导做用。4.班级授课制有利于学生之间的互相切磋、交流。________1.难以照顾学生的个性差异2.在一定程度上限制了学生的主体性3.以课为基本教学活动单位4.缺乏真正的生生之间的合作。

认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,使学生的身心健康全面发展,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。A. 正确B. 错误

"师者，人之模范也”，这句话反映了教师劳动具有()A. 复杂性B. 示范性C. 长期性D. 专业性

王老师在教学过程中，通过课堂提问来了解学生对知识的掌握程度，这种评价方式属于（）A. 诊断性评价[1]B. 形成性评价[2]C. 总结性评价D. 相对性评价

实用主义教育学[1]的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。答案：杜威　民主主义与教育　　18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。答案：世界观　方法论　　19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。答案：国民教育和民主主义　　20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培　　21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育[2]理论家______的《____》。答案：杨贤江　新教育大纲　　22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。答案：布鲁纳　　23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。答案：发展教学论　　24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。答案：范例教学[3]　　25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。答案：全面发展　　26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。答案：认知　情感　动作技能　　27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。答案：科学总结　源泉　　28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和______。答案：为什么　怎么样　　29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。答案：教育实践　教育实践　教育改革　　30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。答案：观察法　调查法　实验法[4]　　31．观察法主要可以分为两大类：______和______。答案：抽样观察法　应用观察法　　32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。答案：梅伊曼　　33．实验法一般可以分为______、______和______三种。答案：单组法　等组法　循环法373教师的教育机智充分表现了教师劳动的：( D ) A.示范性 B.连续性C.广泛性 D.创造性教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变的能力374问题—发现教学法[5]我赞成这位英国老师的教学方式，他主要采用了问题—发现教学法，这种教学方式是指在教师指导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。这样的教学方式对于教育学生颇有益处：（1）主要是从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教[6]。在这个案例中，老师带学生实际观察影子，形象生动，把抽象的事物形象化，也调动了学生的学习积极性，激发了他们的求知欲。（2）此外，这样的教育方式，师生之间可以形成融洽和谐的气氛，有利于激发学生个性的良好发展，促进他们的创造力。（3）需要指出的是，这样的教学方式也有缺陷，例如耗时较多，难度较大等，所以教师在采用时要掌握适度的原则。375论述题： 　　42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？ 　　答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则[7]的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。 　　43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。 　　答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。376最早将“教”和“育”连起来使用的人是孟子．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”377写作实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。　　为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：　　⑴更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；　　⑵教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识；　　⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识；　　⑷改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。378简述孔子的教育思想。　　孔子是中国春秋末期的思想家和教育家。其教育思想主要有：①认为教育对社会对人都是极为重要的，教育就是要培养人才以改造社会政治。②在教育对象上主张“有教无类[8]”。③孔子道德系统的核心和最高道德标志是“仁”，它成为古代道德教育的理论基础。④孔子在教育实践中重视“学而知之”，一生“学而不厌，诲人不倦[9]”，创造出了以培养自觉性为中心的因材施教的教学方法[10]，其要点是：A，注意个性差异；B，启发诱导；C，学习与思考相结合；D，要求学以致用。379 1．在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（ ）。A. 私学 B. 公学 C. 书院[11] D. 官学